DESAFIOS E PERSPECTIVAS: O ENSINO DA MATEMÁTICA PARA SURDOS INCLUSO EM ESCOLA REGULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL II

Resumen

Esse artigo é fruto de uma pesquisa realizada na Escola Municipal Alice Lopes Maia, na cidade de Filadélfia/BA. Teve como objetivo investigar a inclusão de um aluno surdo no ensino regular, observando as dificuldades da escola em receber esses alunos e os desafios enfrentados pelo educador ao ensinar Matemática a uma classe regular, cujas turmas são compostas de alunos surdos e ouvintes. Para tanto, como abordagem metodológica foi utilizado uma pesquisa qualitativa, apresentando um questionário a diretora da escola e a professora que leciona a disciplina de Matemática para o aluno surdo contendo perguntas abertas e fechadas. No resultado da pesquisa percebe-se, que a professora, quanto a escola, não estão preparados para atender esses alunos e suas respectivas peculiaridades. Desta forma, torna-se um desafio tanto para escola quanto para o professor a inclusão de aluno surdo no ensino regular, pois não se sentem preparados para receber esses alunos. É necessário que a escola como um todo seja um espaço inclusivo, oferecendo igualdade de oportunidade aos educandos.