GEOMETRIA: DIFICULDADES E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID-MATEMÁTICA NA ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES

Abstract

O presente relato tem como objetivo apresentar as dificuldades iniciais dos bolsistas em envolver a geometria em conteúdos de outros campos da matemática: aritmética e álgebra. Bem como relatar a contribuição do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na aquisição de habilidades no que diz respeito à geometria. A pesquisa se deu por meio de fundamentação teórica para que tivéssemos argumentação científica das causas dessas dificuldades. Utilizamos como instrumento de coleta, um questionário, que fora aplicado a um grupo de bolsistas do Pibid-Matemática-UFS. Os autores que referenciaram essa pesquisa foram Filho e Tavares (2016) e a Teoria de van Hiele, discutida sob a perspectiva de Silva e Candido (2007). Conhecer sobre a teoria de van Hiele é uma oportunidade que os bolsistas estão tendo no seu processo de formação docente inicial de tentar mudar essa realidade de defasagem do ensino de geometria.