O LÚDICO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DO ALUNO COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH)

Abstract

O presente estudo aborda a ludicidade no processo ensino aprendizagem do aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O objetivo geral é conhecer as dificuldades enfrentadas pelo aprendiz, apresentando a ludicidade como uma prática pedagógica viável no processo ensino aprendizagem. Os objetivos específicos são descrever o transtorno e os desafios de aprendizagem que o educando encontra ao adentrar na sala de aula, identificar quais os recursos existentes no âmbito escolar utilizados pelos docentes e verificar as contribuições dos recursos lúdicos no contexto pedagógico. Desta forma, o percurso metodológico foi fundamentado em uma abordagem qualitativa, através de um Estudo de Caso desenvolvido no Colégio Antônio Carlos Magalhães, no município de Itapicuru-BA. Considera-se que a ludicidade é uma estratégia didática que favorece o processo ensino aprendizagem para o estudante com disfunção, tornando-se necessária na prática pedagógica.