O LABORATORIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA /LEM: CONTRIBUIÇÃO PARA O APRENDIZADO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Luciene dos Santos; Suelen Rodrigues Cruz

Autores

Luciene dos Santos
Suelen Rodrigues Cruz

Palavras-chave:

Palavras-Chaves, Deficiência visual. Laboratório de Ensino de Matemática. Material manipulável.

Resumo

RESUMO:

Este trabalho a presenta a importância da implantação do Laboratório de Ensino de Matemática - LEM para os professores que almejam dinamizar a metodologia do ensino de matemática, envolvendo os alunos nas atividades participativas, ensinando-os a aprender a aprender matemática. Será abordado também, acerca da necessidade de se pensar a que público LEM se destinará, bem como quais recursos serão construídos neste espaço. Ressaltaremos ainda, o valor pedagógico que este espaço representa para os alunos com deficiência visual, em relação ao aprendizado matemático através da manipulação dos materiais didáticos - MD por meio do sentido tátil. Como referencial teórico foi utilizado Sérgio Lorenzato (2009). Ao final, foi possível observar que a manipulação dos recursos didáticos é prioridade para a construção dos conceitos matemáticos trabalhado em sala.

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