Inteligência Artificial Generativa e Multiletramentos: experiências de formação docente em Língua Portuguesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental

Abstract

Este relato apresenta uma experiência de formação docente realizada com professores de Língua Portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede municipal de Petrolina-PE. A proposta centrou-se na articulação entre a Inteligência Artificial Generativa (IAG) e os multiletramentos, com foco nas dimensões de ensinar com, para e sobre a inteligência artificial, conforme as orientações da UNESCO (2024) e da BNCC (2018). Fundamentada nas contribuições teóricas de Roxane Rojo e do Grupo de Nova Londres, a formação promoveu reflexões críticas e práticas pedagógicas que contemplaram o uso ético e responsável da IAG, a compreensão dos aspectos técnicos e sociais da tecnologia, e a preparação dos estudantes para interagir de forma consciente com essas ferramentas. As atividades envolveram oficinas práticas, discussões teóricas e a elaboração de sequências didáticas integradas aos multiletramentos. Os resultados indicam que a mediação pedagógica crítica é fundamental para uma inserção significativa e contextualizada da IAG no cotidiano escolar, contribuindo para o desenvolvimento de competências digitais e o fortalecimento do ensino de Língua Portuguesa.

Palavras-chave: inteligência artificial generativa; multiletramentos; formação docente; BNCC; ensino de Língua Portuguesa; dimensões do uso da IA.