Letramento digital e autoria coletiva no ensino de Matemática

Resumo

Este artigo objetiva refletir sobre o letramento digital e autoria coletiva no ensino de Matemática, utilizando os materiais didáticos produzidos pela professora investigada de forma colaborativa para o ensino de Matemática, cujo material está disponibilizado no ambiente virtual, como instrumentos de aprendizagens para a turma do 5º ano do ensino fundamental. O material didático foi produzido pela professora, já que estamos numa proposta em que o professor seja autor de seus materiais didáticos, e disponibilizados em seu blog. Os alunos acessaram o blog para a execução da atividade proposta. A pesquisa é de cunho experimental e de abordagem qualitativa visando compreender o nível de acessibilidade e conhecimento ao manuseio aos recursos digitais dos alunos, para fins de aprendizagens ao conhecimento da geometria em particular, o Tangram.  Dentre os objetivos específicos temos: (I) desenvolver a percepção crítica dos alunos diante aos materiais disponibilizados no ambiente virtual; (II) possibilitar outras formas não-convencionais para o desenvolvimento das aulas; (III) evidenciar o conhecimento do aluno diante ao letramento digital. Como resultados, registramos, que em tempos de cultura digital e ao acesso da internet proporcionam ao aluno uma gama de informações disponibilizados em rede, portanto deve-se ficar atento as referências, e os devidos créditos ao autor. Percebemos que muitos alunos que tiveram acesso a internet em sua residência, conseguiram executar a atividade solicitada, mas para aqueles que em sua minoria ainda não dispõem tanto do equipamento seja um computador ou celular e consequentemente ao acesso à internet não puderam realizar a atividade, portanto foi realizado com eles uma aula convencional fazendo uso dos livros didáticos e aulas expositivas.