Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação - SEPED
O tema desta segunda edição é Ética na Pesquisa em Educação. As atividades do III Seminário serão realizadas nos dias 28 e 29 de novembro de 2024, conforme a programação disponível (a ser divulgada). A submissão de resumos expandido é apenas para estudantes matriculados no PPED/UNIT. IMPORTANTE: Antes de submeter o artigo, gentileza observar as regras para submissão. Para submeter o seu artigo deve: 1 - realizar o CADASTRO neste site; 2 - realizar a submissão do artigo. Prazo de submissão de artigos até 22 de novembro de 2024. Site do evento: Tutorial de como submeter o Artigo para o SEPED Modelo do Artigo Modelo Apresentação (Slide) Programação, (atualizada em 16/11) acesse aqui!
A SOBERANIA ALIMENTAR E O DIREITO À ALIMENTAÇÃO ADEQUADA NO CONTEXTO EDUCACIONAL
A soberania alimentar vem sendo apontada como garantia de direito à alimentação e a segurança alimentar onde favorecer a economia, política e cultura dos povos, tendo condições de ampliar oportunidades para as pessoas em vulnerabilidade social. O artigo objetiva-se em compreender a soberania alimentar dentro do espaço escolar. Traçando estudo de cunho social na meta de comprovar a hipótese que a escola pode contribuir para o entendimento do que se faz necessário para criar uma consciência do que significa uma alimentação adequada. A pesquisa foi realizada por meio da seleção de Dissertação e Teses na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e pela base de dados do Scientific Eletronic Library Online (Scielo). Neste front destacamos a relevância social e o papel da escola em promover estratégias da reflexão pedagógica capaz de interpretar as relações sociais considerando que apesar da pobreza e a fome continuarem a representar um grande desafio a ser contornado pela sociedade brasileira, onde o problema se destaca em : O que define a legislação e as políticas públicas a respeito do Programa Nacional de Alimentação Escolar e sua relação com o direito humano e a alimentação adequada ? PALAVRAS-CHAVE: Direito alimentar. Soberania alimentar. Educação alimentar.
Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
REGISTROS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS COMO ENSINO ATIVO NA PERSPECTIVA DE DEWEY
O presente estudo terá a intenção de trazer um pouco da nossa experiência no Atendimento Educacional Especializado – AEE, em tempos de COVID-19. Serão caracterizadas algumas vivências realizadas durante o ensino não presencial. Através dos conteúdos propostos permitiremos que durante as estratégias pedagógicas os educandos atuem com autonomia e liberdade na construção do conhecimento, como proposta de um ensino ativo na perspectiva de Dewey. Assim, trata-se de um estudo qualitativo, com procedimento metodológico bibliográfico e documental e para análise dos dados, trata-se de uma análise documental, especificamente, o diário de registro. Nele constam anotações de atividades educativas desenvolvidas na escola municipal Nossa Senhora do Socorro/SE, realizadas no período de 26 de maio de 2021 até 30 de dezembro de 2021.
A PRESENÇA DE INTELECTUAIS EDUCADORES NA ORGANIZAÇÃO DA ACADEMIA SERGIPANA DE LETRAS (1929-1931)
Fundamentado na História Cultural, este artigo tem o objetivo de compreender como ocorreu a organização da Academia Sergipana de Letras/ASL e seleção dos seus membros, como também, sua contribuição nos campos educacional e cultural sergipanos, de 1929 a 1931. Os conceitos trabalhados são os de Associação Voluntária (WEBER, 2016; TOCQUEVILLE, 2004), Intelectuais (SIRINELLI, 2003; VIEIRA, 2015) e Campo (BOURDIEU, 2004). O trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica, utiliza-se como fontes o Livro de Atas da Academia Sergipana de Letras (1929-1947), as Revistas de nº 1 e de nº 2 da Academia Sergipana de Letras (1931), e o livro O Sodalício (1999). Como resultado, traz-se a Academia Sergipana de Letras dentro do contexto educacional e cultural de Sergipe, e as iniciativas dos seus membros fundadores na construção da cidadania do povo sergipano. PALAVRAS-CHAVE: Intelectuais Educadores. Academia. Associação Voluntária. Campo. Pedagogia Moderna
Ester Fraga Vilas-Bôas Carvalho do Nascimento
A NECESSIDADE DO APROFUNDAMENTO CIENTIFICO VISANDO A CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES QUE LECIONAM PROJETO DE VIDA
Este trabalho trata da carência de propósito demonstrada pelos adolescentes no ensino médio, que muitas vezes não sabem qual caminho seguir. A falta de referências, a disfuncionalidade familiar e a ausência de compromisso são alguns dos fatores que contribuem para essa situação. Segundo a Base Comum Curricular (BNCC), o D.O (docente orientador) têm um papel importante no mentoreamento dos alunos em relação ao Projeto de Vida, ele precisa ter perfil, artefatos institucionais, culturais e até psicológicos para exercer adequadamente sua função. O objetivo deste trabalho é engajar os docentes para o sucesso dessa metodologia, promovendo a implementação do Projeto de Vida da BNCC. Para obter estas conclusões foi investigado o estado da arte, através de revisão bibliográfica em livros e portarias governamentais, sem se omitir da necessidade de um levantamento a posteriori de dados em campo. Logo conclui-se que há grande necessidade de aprofundamento através de investigação cientifica do tema. PALAVRAS-CHAVE: Projeto de vida. Eensino médio. BNCC. Docente orientador.
INTERSUBJETIVIDADE E PROCESSOS EDUCATIVOS: UM ENCONTRO ENTRE EMMANUEL LÉVINAS E PAULO FREIRE
A pesquisa ‘Intersubjetividade e Processos Educativos: um encontro entre Emmanuel Lévinas e Paulo Freire’ insere-se como possibilidade para uma pedagogia de comprometimento e responsabilidade com o outro. O objetivo geral é analisar o que é necessário para que os processos educativos sejam emancipatórios e favoreçam relações intersubjetivas que contemplem a ética da alteridade e do diálogo, com fins de promover uma educação humanizadora, considerando as perspectivas levinasianas e freireanas. Trata-se de um estudo qualitativo de cunho teórico/bibliográfico, analisando as principais obras dos autores (Lévinas e Freire) e de seus comentadores; tese constituída no formato de artigos científicos, propondo a categoria do ‘outro’ como lugar de encontro entre o filósofo franco-lituano e o ilustre patrono da educação brasileira. Como resultado, destaca-se a importância das categorias ‘escuta’, ‘esperança’ e ‘responsabilidade’ com o outro para que os processos educativos se tornem em suas relações intersubjetivas um acontecimento ético, portanto, uma educação humanizadora.
O DISPOSITIVO PEDAGÓGICO DA MÍDIA: UM ESTUDO DA REPRESENTAÇÃO DAS MULHERES NEGRAS PROTAGONISTAS DAS SÉRIES SHONDALAND
O artigo traz pesquisa que tem sido desenvolvida na tese de doutorado que ainda está em período inicial, mas que busca abordar a representação das mulheres negras protagonistas das séries ShondaLand, para isso será demonstrado como a mídia pode ser um dispositivo pedagógico capaz de formar definições e conduzir as pessoas a determinadas formas de pensar. A pesquisa se desenvolve a partir do levantamento basilar alçado por teóricas negras, com posterior análise das produções da ANPEd com o objetivo de mapear como as questões de gênero e raça se interseccionam e se existe uma produção que traga essa linha de construção a partir do dispositivo pedagógico da mídia. Em um segundo momento é demonstrada a figura de Shonda Rhimes como uma intelectual preta que atua na construção de uma pedagogia cultural.
Um AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (DCNs) DO CURSO DE DIREITO: a sua trajetória e as suas normas a serem seguidas por todos os cursos da área do país (até 2020)
Este artigo abordará Diretrizes Curriculares Nacionais – DCNs, tomando referência o Curso de Direito, sua trajetória e normas a serem seguidas Nos cursos da área no país. A delimitação temporal tem final em 2020, quando foram publicadas as orientações para as diretrizes gerais dos Cursos de Graduação em Direito e suas Políticas Públicas. Mas, foi em 2002 que as DCNs do ensino superior começaram a ser publicadas, com o parecer CNE/CES nº 146/2002 a determinação das DCNs dos cursos de graduação em Direito, Ciências Econômicas, Administração, Ciências Contábeis, Turismo, Hotelaria, Secretariado Executivo, Música, Dança, Teatro e Design e finda em 2020 com o Parecer CNE/CES nº 757, proposta que altera o artigo 5º da Resolução CNE/CES nº 5/2018. Utilizar-se-á do método qualitativo, apoiado em investigação bibliográfica para entender o objeto e o tema de análise. Assim, quanto aos objetivos são descritivos tendo em vista que se pretende estabelecer relações entre os documentos objetos de estudo. Em seguida, analisando as informações obtidos, para responder à pergunta do Problema, sobre as indicações propostas nas DCNs de Direito, a sua trajetória e suas normas dentro de cada contexto social, relacionando assim, as DCNs com o Direito e as Políticas Públicas. PALAVRAS-CHAVE: DCNs. Direito. Currículo. Políticas Públicas.
MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE PEDAGOGIA NO ESTADO DE SERGIPE E OS RESULTADOS NO ENADE (2017/2021) E SAEB (2021): ANALISANDO A FORMAÇÃO INICIAL E O ENSINO DE MATEMÁTICA
Este artigo tem como objetivo principal a análise da oferta das matrizes do curso de Pedagogia no estado de Sergipe que tratam a formação inicial do pedagogo, considerando os resultados do ENADE (2017/2021) e do SAEB (2021) no que se refere ao componente curricular Matemática. A fim de vislumbrar caminhos que possibilitem a reflexão sobre a formação docente e meios pelos quais a Pedagogia venha a contribuir para suprir as necessidades e a importância do papel dos cursos de formação de professores, especificamente da formação de pedagogos que atuam no estado de Sergipe, bem como a organização do currículo para atender a essas finalidades. Nesse sentido, espera-se que os resultados demonstrados revelem o modo de formação proposta pelas DCNs do curso de Pedagogia, validada pelo ENADE, e suas consequências na formação do Pedagogo.
Construção de Competências Digitais Docentes para a Educação Básica
Diante das transformações que a internet e o digital trouxeram para a sociedade do século XXI, ficou perceptível que necessitamos de amis formação que os sujeitos que viveram no século XX. E considerando as rápidas transformações, as formações parecem não ter um ponto final, principal para aqueles inseridos no campo da educação. Desta forma, o presente estudo tem por objetivo oferecer um modelo de formação continuada com foco nas competências digitais docentes. De abordagem qualitativa, se trata de uma pesquisa do tipo exploratória, pois busca por meio de uma investigação, compreender como as competências digitais podem contribuir para as práticas docentes na educação básica. Como resultado, é possível já encontrar modelos que buscam compreender o espaço do digital na sala de aula e nas práticas docentes. Estes modelos, vão contribuir e ser a base para a oferta de um novo modelo, baseado nas reais necessidades dos professores da rede pública de ensino do estado de Sergipe.
A IMAGEM SOCRÁTICA NAS PRÁXIS PEDAGÓGICAS DO PROTESTANTISMO E DO CATOLICISMO NO SÉCULO XVII
Pela perspectiva da História da Educação, este texto objetiva averiguar de que maneira a imagem do filósofo Sócrates foi significada nos modelos educacionais cristãos que circularam a partir do século XVII, tendo como fontes de pesquisa os métodos pedagógicos presentes na Didática Magna, publicada em 1657 pelo protestante Comenio e, no Ratio Studiorum, documento publicado em 1599, e que representava a educação católica instituída pela ordem jesuíta. O recorte teórico-metodológico está embasado na Critical Pedagogy Analysus Framework, mediante a análise de imagem aplicada no Quadro de Sistematização da percepção da Imagem de Amorim e Kress (2020), bem como, se ancora nos estudos de Freire (2014) e de Giroux (1997), dentre outros teóricos da literatura existente para com este objeto de estudo. Foi possível concluir que a imagem dos pressupostos pedagógicos socratiano foi amplamente disseminado através dos tempos, tornando-se, inclusive, significativa e representativa nos projetos de Educação do Protestantismo e do Catolicismo no século XVII.
A LITERATURA NOS CURRÍCULOS DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO
Trabalho direcionado a analisar a Literatura, enquanto conteúdo e componente curricular, nos Projetos Políticos de Cursos (PPC) da Área de Informática, do Instituto Federal de Sergipe (IFS), campi de Aracaju, Itabaiana, Lagarto e São Cristóvão. Deve-se pelo fato de entendermos a Literatura como essencial para formação dos jovens nessa nova etapa da Educação Profissionalizante, a partir da Lei nº 11.892, de 2008. Diante disso, levando em consideração que se trata de um trabalho em construção para culminância de uma dissertação, a metodologia será bibliográfica com enfoque na análise dos PPC dos cursos. Percebe-se que a Literatura está presente em todos os currículos, mas de maneira padronizada e com termos generalistas de estudo, corroborando com ideias de homogeneização que curricólogos já alertavam. De todo modo, há necessidade trabalho empírico, pois o currículo se concretiza em sala.
Entre espaços-código e multiplataformização:
A utilização de blogs no Tumblr pode ser um artifício de colaboração para que a população, a partir do entendimento e acesso aos conteúdos, construa uma consciência mais crítica, cidadã. Dessa forma, ela pode prestar apoio aos investimentos em educação, tecnologia e ciência no Brasil, além de estar mais atenta a melhores políticas públicas para atender às diversas demandas sociais. Deste modo, o objetivo deste estudo é discutir como a sala de aula interativa, protagonizada pelo uso da Tumblr, oportuniza o diálogo entre os saberes técnico-científicos e a sociedade em ambientes de aprendizagem. A pesquisa constitui o caráter qualitativo, caracterizada como estudo de caso, a partir da investigação no que concerne à disciplina de Educação e Cibercultura do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes. Concluímos que, na dinâmica da disciplina, há um rompimento dos limites físicos do aprendizado que é potencializado pela pelo uso das plataformas, por meio de características intrínsecas a ela, como a capacidade de autoria dos agentes que a integram. A efervescência dos temas e a forma como eles são reconfigurados na cultura digital devem ser apropriados pelos pesquisadores e demais integrantes da comunidade acadêmica, que, ao obter recursos em rede, se tornam capazes de desempenhar popularização da ciência em plataformas.
Modelagem de processos no sistema acadêmico da Universidade Estadual de Alagoas – Uneal, a partir da metodologia BPM (Business Process Management)
O objetivo geral deste estudo é elaborar um framework para o sistema acadêmico da Uneal, fundamentado na notação de BPM que atenda às especificidades da sua gestão acadêmica. A tese deste estudo parte do princípio da elaboração de um framework para o sistema acadêmico da Uneal, o qual se utiliza do mapeamento e modelagem de processos com a notação de BPM por parte dos seus servidores, o quais são indispensáveis para o atendimento às necessidades e especificidades da gestão acadêmica de forma padronizada. O referencial teórico está fundamentado em dois estudos bibliométricos sobre a temática, sendo o primeiro realizado no banco de teses e dissertações da Capes, e o segundo na base de dados Web of Science. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa-ação, a qual, pela sua própria natureza, valoriza a participação dos envolvidos no estudo em todas as suas etapas (THIOLLENT, 2011). Foram mapeados, até o momento, trinta e um processos e realizada a modelagem de dez, os quais estão na fase de implantação e testes com a comunidade.
O presente artigo tem ato pedagógico de apresentar as ações teóricas-metodológicas que pavimentaram a construção das proposições mais basilares da pesquisa intitulada Entre o intelectual negro e o manifesto insurgente: processos educativos e histórico-educacionais presentes na Pedagogia Interétnica Salvador-Bahia -1970 a 1990. Foram consideradas as aproximações conceituais entre Movimento Negro Educador de Nilma Lino Gomes (2017) e Pedagogia Interétnica de Manoel de Almeida Cruz (1978), para provocar os campos de produção acadêmica-científicos, voltados aos conhecimentos da educação e da educação para relações étnico-raciais no Brasil. Para tanto, foram analisados os monumentos construídos pela memória no Grupo de Trabalho 21 - Educação e Relações Étnico Raciais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd, nos últimos vinte anos, a partir de análises dos Relatórios anual e de atividades do Grupo de Trabalho Educação e Relações Étnico Raciais- GT 21do período de 2003 a 2021, para dizer do lugar que o campo da educação reservou, em sua memória social, à Pedagogia Interétnica de Manoel de Almeida Cruz. PALAVRAS-CHAVE: Educação. Relações Étnico Raciais. Pedagogia Interétnica. Memória social.
TRABALHO E SINDICALISMO DOCENTE EM SERGIPE: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO (1977-2001)
O estudo do sindicalismo docente em Sergipe, é o nosso objeto de pesquisa, e permite compreender a dinamicidade profissional docente, bem como é um auxílio ao processo de compreensão das lutas contra a proletarização da categoria. A fim de chegar a esse intento, apresentamos os caminhos já percorridos durante a pesquisa com a finalidade de esclarecer seu andamento, percalços e redirecionamentos. Nesta nos propomos a descortinar as variáveis que forjaram o movimento sindical desde 1977 ao ano de 2001. Como metodologia optamos pela busca em acervos históricos, junto a entidade sindical (SINTESE), produções acadêmicas já realizadas e entrevistas com três, dirigentes sindicais da entidade. A análise destas fontes nos permite construir um panorama identificando categorias como: memória, resgate histórico, identidade docente, formação continuada e sindical. Nos trabalhos parte do aporte teórico de Nóvoa (2005), Ecléa Bosi (1994), Vicentini e Lugli (2009). Identificamos que o sindicalismo docente em Sergipe, não se faz o somente nos espaços internos das escolas, ou entre os docentes, mas numa seara maior que engloba toda a sociedade, na defesa das condições de trabalho, da escola pública e de ações que buscam impedir toda e quaisquer políticas de proletarização da categoria. O trabalho segue inconcluso, uma vez que as fontes ainda permanecem em estudo.
Este artigo possui o objetivo geral de refletir sobre a educação em tempo integral no Brasil com foco para o surgimento e práticas contemporâneas em Alagoas. Os objetivos específicos, por sua vez, são: apresentar o processo de implementação das escolas em tempo integral no estado de Alagoas; e descrever a estrutura e implementação do Programa Alagoano de Ensino Integral (pALei). Assim, o problema diz respeito a: como se consolidou a educação integral em Alagoas? Não obstante, as hipóteses dizem respeito a: a educação em tempo integral no Brasil iniciou a partir do século XX, com a influência do movimento escolanovista. Ainda, supõe-se que o pALei trouxe grandes contribuições para o crescimento educacional no estado de Alagoas no contexto contemporâneo. Para a elaboração deste trabalho, adotou-se uma abordagem metodológica do tipo qualitativa (LUDKE; ANDRÉ, 1986; GIL, 1994), realizada a partir de estudo bibliográfico. Entre os autores que fundamentam o estudo, destacam-se Cavaliere (2010); Gadotti (2009); Neves (2021); Santos (2022); Teixeira (1969), dentre outros. Os resultados e discussões apontam de forma preliminar que é de suma importância estabelecer reflexões e análises quanto as contribuições do pALei para a vida dos alagoanos em suas singularidades.
A POTÊNCIA DE UM ETHOS PULSANTE NA AMAZÔNIA:
O objetivo deste texto é apresentar os resultados parciais da pesquisa sobre a produção de um ethos feminino entre um grupo de mulheres que habitam o território litorâneo de Marudá, distrito paraense do município de Marapanim. Para tanto, foi utilizada uma pesquisa etnográfica articulada ao método cartográfico, cujo instrumento foram rodas de conversa. Os dados que trazemos dizem respeito às representações de natureza que essas mulheres possuem, as quais se referem a sistema, união, cuidado, força, resistência e resiliência.
O presente pesquisa tem o objetivo compreender como se constituiu a rede de interdependência para fiscalizar as aulas públicas primárias entre 1850 a 1889, na província de Sergipe. Partindo da hipótese de que o Governo Provincial buscou criar uma hierarquia fiscalizadora responsável pela inspeção das aulas públicas primárias defende-se, a priori, que o Governo Provincial desenvolveu uma rede de interdependência com o propósito de garantir o funcionamento das aulas públicas, sendo que tal ação só seria possível pela criação de uma hierarquia fiscalizadora. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, quanto a natureza dos dados; básica, quanto à sua natureza; descritiva, segundo seus objetivos; documental e histórica, segundo a natureza das fontes e da coleta dos dados. Os dados coletados até o presente momento sugerem que a inspeção das aulas públicas se tornou um instrumento da governamentalidade do Governo Provincial a partir de 1850, quando se instituiu o cargo de Inspetor Geral das Aulas e as comissões de instrução das vilas.
A TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DE EDUCADORES IMIGRANTES EM SERGIPE E MASSACHUSETTS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES
A presente pesquisa parte do pressuposto de que ter educadores imigrantes, envolvidos no processo de ensino e aprendizagem de jovens estudantes, que compreendam as questões culturais, as dificuldades, as possibilidades que se colocam diante dos outros, podem contribuir para que as experiências sejam positivas e para o aprimoramento da sociedade como um todo. Portanto, este estudo irá se debruçar sobre a investigação da existência de educadores imigrantes sediados em duas diferentes localidades, sendo elas, as cidades de Aracaju, Sergipe (BR) e Boston, Massachusetts (EU). Sendo um estudo em andamento, o objetivo deste texto é apresentar o status da pesquisa, trazendo elementos que demonstram como a inserção de educadores imigrantes nos sistemas de ensino superior em Aracaju e em Boston, pode contribuir na formação educacional, social e profissional dos indivíduos que, em algum momento estiverem sob sua responsabilidade.
O presente artigo constituído no Grupo de Pesquisa História da Educação no Nordeste, no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação, tem como objetivo como se deu o processo de institucionalização e consolidação da Universidade Tiradentes em seus primórdios como Ginásio e Colégio. A pesquisa em História da Educação nos dias atuais tem a escola como recorrente e vem sendo ampliada e renovada. Destaca-se que essa recorrência se dá por meio de várias perspectivas de análises, múltiplos olhares e especificidades, como (cultura escolar, pedagogia, arquitetura, mobiliário, materiais didáticos, artefatos, disposição espacial); Para compreender o processo de formação vivenciado no cotidiano do colégio utilizaremos como principais categorias de análise: cultura escolar (JULIA, 2001); cultura material escolar (SOUZA, 2007; FELGUEIRAS, 2010); as práticas, representações e apropriações (CHARTIER, 1990); além da História das Instituições Escolares (MAGALHÃES, 2004). Estudo que está amparado pela História Cultural, na qual, buscou-se, com os resultados da pesquisa, contribuir para as investigações da historiografia educacional sergipana no que se refere à história da instituição Colégio Tiradentes. Palavras-chave: Instituições Educativas, Cultura Escolar, História da Educação.
O NÚCLEO DE ACESSIBILIDADE ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS - NAPNE E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O ATENDIMENTO A EDUCANDOS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
O presente trabalho trata-se do recorte de uma pesquisa de doutorado em fase inicial de desenvolvimento que tem por objetivo apresentar os resultados parciais dos estudos realizados na primeira e segunda etapas. A proposta deste estudo é que seja realizada em duas etapas, onde na primeira tem-se uma revisão de literatura sobre o NAPNE e a formação continuada de professores. Na segunda etapa foi realizada uma busca no site do IFCE com o intuito de identificar os documentos institucionais que abordem a temática em questão. Os resultados mostram que estudos sobre essa temática ainda são incipientes e necessários.
Este artigo tem como objetivo compreender as percepções dos discentes de graduação em Direito sobre a temática do TikTok e sua utilização como recurso didático no processo de ensino e aprendizagem, na Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), no período de 2020 a 2022. A investigação teve como aparato metodológico um estudo bibliográfico, acompanhado de uma pesquisa de caráter descritiva e exploratória. A pesquisa aponta que o uso das plataformas digitais no ambiente de ensino, em especial, o TikTok, pode proporcionar aulas mais instigantes e expressivas em cooperação com o docente.
PROJETOS E PROGRAMAS EDUCATIVOS DESENVOLVIDOS PELA ESCOLA DO LEGISLATIVO DEPUTADO JOÃO DE SEIXAS DÓRIA NA PERSPECTIVA DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA (2003-2020)
Este estudo consiste numa pesquisa de doutorado em andamento que objetiva investigar a Escola do Legislativo Deputado João de Seixas Dória, criada pela Resolução da Assembleia Legislativa de Sergipe nº 22/2003, no seu desenvolvimento das práticas educativas em uma perspectiva democrática e participativa. Na concepção teórica, o trabalho se situa na literatura do campo; na relação classificatória dos seus programas e práticas educativas em face dos conceitos de Educação e suas categorias Educação Legislativa e Educação Política; do conceito de Cultura Política e sua categoria Formação Cidadã, bem como sua relação com a educação política aplicada nas redes de ensino do Estado de Sergipe. Metodologicamente, a investigação em questão será nos moldes da pesquisa documental e bibliográfica, sendo a coleta de dados realizada por meio de fontes como leis, fotografias, bibliografia, planos e projetos. Dentre as fontes, podemos citar: Constituições brasileira de 1988 e Estadual de 1989, Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, como também documentos do acervo da Alese, jornais, cartas, ofícios, memorandos e documentos da época.
OS EGRESSOS DO PIBID DO SUBPROJETO DE INFORMÁTICA DO CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO E INFORMÁTICA DA UFERSA:
Este trabalho tem como objeto de estudo os estudantes egressos que participaram do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) por meio do Subprojeto de Informática pertencente ao curso de Licenciatura em Computação e Informática (LCI) da Universidade Federal Rural do Semiárido (UFERSA). O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar a percepção dos egressos do PIBID do Subprojeto de Informática (2014-2018) do curso de LCI da UFERSA, em relação às contribuições que o programa teve na promoção da sua formação docente e na atuação profissional. Desta feita, o problema de pesquisa traz a seguinte questão: como os egressos do curso de LCI da UFERSA, que concluíram o referido curso e participaram do PIBID no Subprojeto de Informática no período de 2014 a 2018, percebem as contribuições do referido Programa enquanto política pública? Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa constituída por uma investigação do tipo ex pos fato por triangulação de método, a partir: Análise Documental, Entrevistas e Referencial Teórico. Para tanto, serão utilizados como instrumentos de coleta: questionário semiestruturado.
LABORATÓRIOS INTERDISCIPLINARES DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES (LIFE):
Este trabalho tem por objetivo socializar uma importante etapa da pesquisa de doutoramento intitulada Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores do IFBA (LIFE) e possibilidades de diálogos interdisciplinares no IFBA Campus Salvador, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes/Se. A etapa a que nos referimos corresponde ao estado do conhecimento, construído a partir do levantamento e análise de teses e de dissertações do repositório da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e da Universidade Tiradentes (UNIT), realizado no período de 2014 a 2021. A busca permitiu encontrar quatro dissertações que versam sobre os LIFE evidenciando que, destas, três possuem as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TIC) como eixo basilar; e um trabalho versa sobre as TIC e a interdisciplinaridade. Em suma, as análises realizadas reforçaram a questão de que a interdisciplinaridade precisa ser mais bem conhecida e debatida nos cursos de licenciatura, no intuito de fomentar ações pedagógicas articuladoras entre os licenciandos e os docentes. PALAVRAS-CHAVE: LIFE. Estado do conhecimento. Interdisciplinaridade. Diálogos.
A BIBLIOTECA DO INTELECTUAL JÚLIO ANDRADE FERREIRA
O presente trabalho tem por objetivo apresentar os impressos da biblioteca de Júlio Andrade Ferreira, observando as contribuições dessas obras para o desenvolvimento da educação brasileira. Desse modo, surgiu a seguinte indagação: como os impressos que compõem a biblioteca pessoal de Júlio Andrade Ferreira contribuíram para a difusão de saberes e práticas educacionais no Brasil? A metodologia utilizada neste trabalho é qualitativa, do tipo bibliográfica e documental, tendo sua natureza descritiva e exploratória. O referencial teórico-metodológico estará pautado em autores a exemplo de Sirinelli (2003), por tratar dos intelectuais; em Roger Chartier (1998), por suas considerações a respeito das bibliotecas imateriais e os conceitos de representações práticas; também em Carlo Ginzburg (2016), com o paradigma indiciário. Portanto, é possível inferir que a difusão dessas obras no Brasil contribuiu de maneira significativa para a alfabetização e o letramento de crianças e jovens brasileiros por mais de um século.
POR UMA DISSIDÊNCIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Este artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Tiradentes cujo objetivo geral è: 1) problematizar, no sentido foucaultiano, a docência transviada através da análise dos espaços de respiros construídos em contrapartida a cultura homofóbica que circunda o espaço rural e que inside diretamente na Docência. Para desenvolvimento desta, optei pela utilização de Entrevista Narrativa para que através da anunciação de experiências a partir da memória destes sujeitos, fosse estabelecido uma relação com as apostas teóricas e epistemológicas que dão corpo a esta pesquisa. Embalados pelas narrativas, percebemos que há um movimento de disputa no campo da educação permeado pela ação macro e micropolítica no campo educacional. Assim posto, defendemos uma educação que não viva, movimento, verbo. Uma educação corpo-vivo que desenvolve experiências que povoam os campos educativos a partir da presença destes professores divergentes das normas de sexualidades, gays.
UMA “PEDAGOGIA RELIGIOSA” ESCOLAR: SABERES E PRÁTICAS EM IMPRESSOS EDUCACIONAIS DA BIBLIOTECA DE VICENTE THEMUDO LESSA
Na perspectiva da História Cultural, este texto insere-se na História da Educação e na História do Livros, com o objetivo de compreender os saberes e práticas educacionais presentes nos impressos que tratam de educação da Coleção Folhetos Evangélicos, de Vicente Themudo Lessa. O referencial teórico-metodológico ancora-se em Ginzburg (2016), com o método indiciário, em Nascimento (2021), por tratar de instituições protestantes, e Chartier (1990) por trazer os conceitos de saberes e práticas. A análise sobre cada dados dispostos no suporte material de cada um dos impressos, se fizesse indispensável para compreensão dos saberes e práticas educacionais dentro de cada obra. Os dez impressos educacionais reunidos pela pesquisa demonstrou que práticas educacionais se materializavam com a alfabetização de crianças e jovens, pela formação das primeiras letras, sílabas e palavras, entre outras práticas que foram evidenciadas nos impressos e que contribuíram para a consolidação do processo Educacional do Brasil. Esta pesquisa contribuiu principalmente, para afirmar que esses impressos educacionais protestantes aqui analisados, difundiram no país as ideias inovadoras da vertente protestante de educação, assim como, colaboraram significativamente para o desenvolvimento da educação durante o período que foram utilizados nas instituições de ensino da época.
O CURSO DE ENFERMAGEM BACHARELADO DA UNIVERSIDADE TIRADENTES (2002 – 2006)
Este estudo tem como objetivo apresentar a trajetória histórica do Curso de Enfermagem bacharelado da Universidade Tiradentes (UNIT), no Estado de Sergipe no período de 2002 a 2006, analisando o processo de criação e instalação do curso de Enfermagem da UNIT como também a identificação dos sujeitos que fizerem parte deste processo os primeiros docentes e discentes do Curso. Trata-se de um estudo de natureza histórica e análise documental, com abordagem biográfica, tendo como matriz historiográfica a Nova História Cultural. No período abrangido por esta pesquisa o curso formou 54 enfermeiros de acordo com o relatório de alunos do Controle Acadêmico na primeira turma de concluintes, que hoje atuam nos mais diversos campos da saúde em Sergipe e no Brasil. A criação do curso da UNIT que tem como um de seus principais preceitos o conceito de humanização na formação aumentou exponencialmente o número de profissionais de Enfermagem no estado e de certa maneira trazendo mais uma competência ao profissional formado na instituição.
POR UMA INFÂNCIA CLANDESTINA: ALTERIDADE E INVENÇÃO DE SI COM CLARICE LISPECTOR
O presente estudo consiste numa pesquisa de doutorado em andamento que objetiva analisar a partir do contato com a escrita de Clarice Lispector, a possibilidade de invenção subjetiva no encontro de crianças com experiências socioeconômicas distintas. Participaram da pesquisa crianças de 10 a 11 anos do 5º ano de uma escola pública localizada na periferia e crianças do 5º ano de uma escola da rede privada situada em bairro nobre, ambas na cidade de Rondonópolis/MT. Subsidiada na abordagem qualitativa, a proposta do presente estudo consiste em uma pesquisa do tipo intervenção. Para dar conta de investigar as diferentes infâncias, foram realizadas oficinas literárias com Clarice Lispector em realidades que expressam uma singularidade de modos de viver a infância atravessadas por marcadores socioeconômicos. No percurso metodológico a cartografia foi escolhida para analisar o impacto da literatura clariceana nas crianças, bem como a relação de alteridade entre as diferentes infâncias.
PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2018-2020): FORMAÇÃO PROFISSIONAL E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CFP/UFCG, NO SERTÃO PARAIBANO
RESUMO Esta pesquisa tem como objeto o Programa Residência Pedagógica no Curso de Licenciatura em Pedagogia, do Centro de Formação de Professores, da Universidade Federal de Campina Grande (CFP/UFCG), no Campus de Cajazeiras - PB. O objetivo geral consiste em analisar como o Programa Residência Pedagógica PRP/CAPES do Curso de Licenciatura em Pedagogia do CFP/UFCG colaborou com o processo de formação acadêmica para a vivência e gestão da prática pedagógica dos residentes. Sendo assim, este trabalho tem como problema de pesquisa o seguinte questionamento: O Programa Residência Pedagógica (PRP/CAPES) do Curso de Licenciatura em Pedagogia do CFP/UFCG contribui para o aperfeiçoamento da formação acadêmica e prática pedagógica dos residentes? Quanto a metodologia trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental e de campo, com abordagem qualitativa e análise por triangulação de métodos. PALAVRAS-CHAVE: Residência Pedagógica. Formação Docente. Prática Pedagógica.
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI NO MUNICÍPIO DE SALVADOR: UM OLHAR PARA ALÉM DA OBRIGATORIEDADE DA LEI.
RESUMO Esta pesquisa de tese tem como objeto o Plano de Desenvolvimento Individual – PDI, e suas respectivas estratégias pedagógicas enquanto instrumento político pedagógico do acompanhamento do percurso dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista -TEA da Rede Municipal de Ensino de Salvador, Bahia. O objetivo geral consiste em analisar, em decorrência da obrigatoriedade do PDI, as diretrizes indicadoras para o planejamento, como: identificação, avaliação, intervenções pedagógicas, procedimentos de adaptações/ adequações curriculares e monitoramento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista –TEA identificadas nos planos entregues pelos professores do Ensino Fundamental I. Sendo assim, este trabalho tem como problema de pesquisa o seguinte questionamento: como as diretrizes indicadoras para o planejamento do PDI têm sido inseridas nos planos entregues pelos professores que atuam na sala de ensino regular, Fundamental I, atendendo estudantes com Transtorno do Espectro Autista -TEA? Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental e de estudo de caso, com método qualitativo e triangulação dos dados na análise. Por ora, já realizou o estado da arte das produções acadêmicas, evidenciando nos resultados encontrados a necessidade de se repensar o modus operandi do planejamento educacional, enquanto política pública a nível nacional, para os estudantes público-alvo da educação especial.