Encontro Sergipano de História da Educação
type: channel
description: II Encontro Sergipano de História da Educação - ESHE Publicação Bienal Os grupos de pesquisa História da Educação: Memórias, sujeitos, saberes e práticas educativas (GEPHED/CNPq/UFS) e História da Educação do Nordeste (GPHEN/CNPq/Unit) em parceria com os Programas de Pós-graduação em Educação da Universidade Tiradentes-Unit e Universidade Federal de Sergipe-UFS e o Centro de Pesquisa, Documentação e Memória do Colégio de Aplicação Centro de Memória –tem o prazer de convidar a comunidade de professores, pesquisadores e alunos de diversas áreas, profissionais ligados a História da Educação, para o II Encontro Sergipano de História da Educação - ESHE. Patrimônio histórico educacional e os desafios contemporâneos da pesquisa em História da Educação (modalidade online). Com este evento pretende-se possibilitar a reflexão sobre as contribuições da história da educação; Divulgar as pesquisas e a produção em História da Educação de pesquisadores sergipanos; Fortalecer e/ou estimular intercâmbios, parcerias e intersecções a nível nacional e internacional. O evento será realizado nos dias 09, 10 e 11 de novembro de 2022, em formato online. A temática Patrimônio histórico educacional e os desafios contemporâneos da pesquisa em História da Educação apresenta-se como foco de reflexão proposta para as conferências e mesa redonda do II ESHE/2022. Convidamos a todos e todas, portanto, a participarem das discussões e a contribuírem para o aprofundamento das reflexões. Página do I Encontro Sergipano de História da Educação - ESHE 2020: acesse aqui Página do II Encontro Sergipano de História da Educação - ESHE 2022: acesse aqui SUBMISSÃO DE TRABALHOS ENCERRADO! Documento para envio de Modelo de Resumo Baixe a programação detalhada_II Encontro Sergipano de História da Educação - ESHE_2022 Transmissão do evento - ao vivo - acesse aqui
publisher: Universidade Tiradentes - UNIT
language: pt-BR
publication name: Encontro Sergipano de História da Educação
issn: 2965-6443
items: PATRIMÔNIO, MEMÓRIAS E ESQUECIMENTOS: O ACERVO DE ESCOLAS EXTINTAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
items: AS PÁGINAS COTIDIANAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
items: TRAJETÓRIA: DE ESCOLA PROFISSIONAL MIXTA DE SOROCABA À ETEC FERNANDO PRESTES
items: ASPECTOS PRELIMINARES DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORAS PRIMÁRIAS NO ALTO SERTÃO PARAIBANO (1970-1980)
items: HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS NA CIDADE DE DUQUE DE CAXIAS: A CIDADE DOS MENINOS E SEU PROJETO DE ASILAMENTO DA INFÂNCIA DESTITUÍDA DO CONTROLE DA FAMÍLIA
items: PERCURSOS EDUCATIVOS EM DUQUE DE CAXIAS: IMAGENS DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO GOVERNADOR ROBERTO SILVEIRA
items: INSTITUIÇÕES ESCOLARES NAS PÁGINAS DO JORNAL O AVISO (1910 A 1930)
items: A ESCOLA ESTADUAL WLADISLAU GARCIA GOMES NAS MEMÓRIAS DE UMA EX- DIRETORA ESCOLAR (1976-1979)
items: Anais - Arquivo Completo
items: EXPEDIENTE
items: O PENSAMENTO POLÍTICO EDUCACIONAL DEMOCRÁTICO DE ANÁLIA FRANCO
items: OFENÍSIA SOARES FREIRE:
items: IMPRENSA E INSTRUÇÃO: SILVINO DE AZEREDO E O CORREIO DA LAVOURA – NOVA IGUAÇU (1917 – 1939)
items: DISCURSOS DE NACIONALIZAÇÃO E INSPEÇÃO ESCOLAR NA PRIMEIRA CONFERÊNCIA DE ENSINO PRIMÁRIO EM SANTA CATARINA (1927)
items: A AUTONOMIA COMO DESVIO EM MANOEL BOMFIM:
items: A ESCOLA, O ANALFABETISMO E A INTRUÇÃO PRIMÁRIA OBRIGATÓRIA NA PERSPECTIVA DE OLAVO BILAC
items: OS CONCEITOS DE FAMÍLIA A PARTIR DA ÓTICA DOS ESTUDOS CULTURAIS NA LITERATURA INFANTOJUVENIL DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO E MATERIAL DIDÁTICO
items: JORNAL FOLHA DO NORTE
items: LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA NOS REGISTROS ESCOLARES DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFS (1969-1981)
items: DOCUMENTOS DO GRUPO ESCOLAR RURAL JOSÉ ROLLEMBERG LEITE:
items: ESPAÇOS DIGITAIS NA PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
items: AÇÕES DE PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO- ESCOLAR NO CODAP/UFS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
items: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM SERGIPE: A MISSSÃO CUBANA 1996 A 1998
items: O PIBID À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA:
items: A ESCOLA NORMAL DE FEIRA DE SANTANA – BA E A FEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO
items: DE A LAGOA DO FAUNO AO PROJETO LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO LITERÁRIA: UMA DOCÊNCIA ATENTA A EXPERIÊNCIAS DA CULTURA ESCRITA (1970-1980)
items: “ESTUDEMOS!”: UMA PESQUISA PRELIMINAR A RESPEITO DO HINÁRIO ESCOLAR DE SERGIPE (1913)
items: OS CADERNOS DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E SUA CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL (1959-1965)
items: AS AULAS AVULSAS DE LATIM NA COMARCA DAS ALAGOAS
items: EDUCAÇÃO E MODERNIDADE
items: BASES TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO PROTESTANTE NO BRASIL: ALGUNS APONTAMENTOS
items: COMO AS MATEMÁTICAS SÃO APRESENTADAS NA OBRA VERDADEIRO MÉTODO DE ESTUDAR, DE LUÍS ANTÓNIO VERNEY
items: A DIDÁTICA MAGNA E O RATIO STUDIORUM
items: A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A EDUCAÇÃO PRISIONAL:
items: REGRAS DE BEM VIVER
items: IDALINA MARGARIDA DE ASSUNÇÃO MEIRA HENRIQUES: PROFESSORA, FUNDADORA E DIRETORA DO PRIMEIRO COLÉGIO PARTICULAR FEMININO NA CIDADE DA PARAHYBA DO NORTE (1865-1875)
items: A PARTICIPAÇÃO FEMININA NA DOCÊNCIA DO ENSINO SECUNDÁRIO:
items: A FORMAÇÃO DE ENÓLOGOS NA SERRA GAÚCHA (1959-1995): DIÁLOGOS ENTRE FOTOGRAFIAS E CULTURA ESCOLAR

PATRIMÔNIO, MEMÓRIAS E ESQUECIMENTOS: O ACERVO DE ESCOLAS EXTINTAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
type: item
description: Este artigo trata do processo de formação do Acervo de Escolas Extintas do Estado do Rio de Janeiro entre as décadas de 1970 e 2010. Partindo da análise e comparação das normativas do Conselho Estadual de Educação do Rio de Janeiro – CEE/RJ, com a gestão de documentos realizada pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro – SEEDUC/RJ, busca-se discutir o papel deste acervo como patrimônio histórico, educacional e jurídico da sociedade fluminense. Por meio do diálogo entre a compreensão de patrimônio alinhavada por Gomes (2019), Gonçalves (2007) e Sant´Anna (2017), bem como a relação entre memória e história proposta por Nora (1993), pondera-se a relação estabelecida entre estes registros escolares custodiados e a sociedade, destacando seus efeitos e desdobramentos no cotidiano fluminense. A pesquisa realizada se constitui como bibliográfica-documental-exploratória de caráter qualitativo, fundada na identificação e análise de fontes primárias (marcos normativos e/ou regulamentares, processos e atos administrativos) e secundárias (bibliografia específica). As fontes primárias foram levantadas junto à biblioteca do CEE/RJ, aos arquivos da SEEDUC/RJ, ao Diário Oficial do Estado do Rio de Janeiro – DOERJ, ao Sistema Eletrônicos de Informações do Estado do Rio de Janeiro – SEI-RJ e aos acervos profissionais e pessoais dos autores. A leitura dos atos e registros aponta que a guarda realizada, por diferentes razões, ocorreu de maneira assistemática, sem procedimentos que garantissem a preservação e/ou acesso as informações ali contidas, desconsiderando a efetiva importância do Acervo de Escolas Extintas em suas mais diferentes significações.
creator: Alessandro Sathler
creator: Marinete Alves Pereira de Castro
creator: Viviane Othuki
rights: Copyright (c) 2023 Alessandro Sathler, Marinete Alves, Viviane Othuki
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 382
ending page: 396

AS PÁGINAS COTIDIANAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
type: item
description: O texto possui o objetivo de refletir sobre as possibilidades em se utilizar as fontes periódicas impressas para desenvolver pesquisas na área da história da educação, pensando a sua relação com a história da imprensa e o processo civilizador, a partir da perspectiva de Norbert Elias de uma análise histórico-social. Assim, a educação e a cultura são compreendidas de forma intrínseca, pois se autoinfluenciariam e se modelam a partir do nível de desenvolvimento da sua sociedade. Nesse caminho, a síntese histórica é imprescindível para estabelecer os nexos entre acontecimentos e mudanças sociais a partir de um olhar de longo prazo, mas também é necessário atravessar o projeto editorial da fonte para compreender a conjuntura histórica do período para relacioná-la com mudanças nas emoções e nos comportamentos que fornecem sentido para os grupos sociais.
creator: Dayane Cristina Guarnieri
rights: Copyright (c) 2023 Dayane Cristina Guarnieri
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 119
ending page: 127

TRAJETÓRIA: DE ESCOLA PROFISSIONAL MIXTA DE SOROCABA À ETEC FERNANDO PRESTES
type: item
description: Este trabalho tem por propósito apresentar a trajetória da ETEC Fernando Prestes no que diz respeito às nomenclaturas, às instalações, aos diretores e aos cursos oferecidos desde sua instituição, em 1929, até os dias atuais. A atuação como docente curadora do Centro de Memória permitiu observar a necessidade de desenvolver um material que respondesse alguns questionamentos feitos pelos visitantes sobre a história da unidade escolar. Acredita-se na relevância desta pesquisa, pois reúne dados históricos sobre a instituição, retrata diferentes períodos da educação técnica brasileira: suas tendências e políticas educacionais, bem como valoriza a importância da preservação do patrimônio e da identidade da unidade de ensino. O estudo tem caráter descritivo e baseou-se em fontes como: leis, documentos escolares e entrevistas e fotografias preservadas no Centro de Memória da ETEC, reportagens de jornais locais, bem como em bibliografias, sendo a principal delas, a obra intitulada: Formação Profissional - Escola Técnica Estadual “Fernando Prestes”, organizada por Luiz Antônio Koritiake. Conseguiu-se reunir grande parte das informações propostas, no intuito de oferecer a futuros pesquisadores e interessados na história da ETEC Fernando Prestes, dados e questões que possam nortear novos estudos. Palavras-chave: Trajetória. Escola Profissional Mixta de Sorocaba. ETEC Fernando Prestes.
creator: Daniele Torres Loureiro
rights: Copyright (c) 2023 Daniele Torres Loureiro
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 425
ending page: 440

ASPECTOS PRELIMINARES DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORAS PRIMÁRIAS NO ALTO SERTÃO PARAIBANO (1970-1980)
type: item
description: Esta comunicação discute aspectos da história da profissão docente por meio de memórias de expressão oral de professoras que atuaram na docência no ensino primário, em escolas do Alto Sertão Paraibano. Especificamente, objetiva-se delinear aspectos históricos e teóricos da formação de professores no Brasil no século XX; Caracterizar a trajetória de formação de professores do Sertão paraibano. A metodologia do estudo é de natureza qualitativa, de caráter de documental focada, especificamente, da história da profissionalização docente na segunda metade do século XX. O recorte histórico, compreendido entre as décadas de 70 e 80 do século XX, justifica-se por se constituir num período da criação e implantação de escolas públicas no Sertão paraibano. O corpus da pesquisa é constituído por professoras que atuaram em escolas primárias no Alto Sertão Paraibano, entre as décadas de 1970 a 1980, com formação no magistério ou leigas. O estudo contribuirá para a caracterização, discussão e compreensão da constituição e consolidação da profissionalização docente, a partir da escuta, escrita e análise de histórias orais temáticas das professoras colaboradoras.
creator: Rozilene Lopes de Sousa Alves
creator: Joaquim Tavares da Conceição
rights: Copyright (c) 2023 Rozilene Lopes de Sousa Alves, Joaquim Tavares da Conceição
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 128
ending page: 137

HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS NA CIDADE DE DUQUE DE CAXIAS: A CIDADE DOS MENINOS E SEU PROJETO DE ASILAMENTO DA INFÂNCIA DESTITUÍDA DO CONTROLE DA FAMÍLIA
type: item
description: Esse artigo é um recorte do projeto de doutoramento em que se procura analisar os processos educativos, desenvolvidos na cidade de Duque de Caxias, no período entre 1943 e 1990, voltados para o asilamento de crianças e adolescentes em situação de desresponsabilização do núcleo familiar pelo seu controle e cuidado. Identifica-se a criação de uma instituição de asilamento dessa infância no município, dirigida pela Fundação Abrigo Cristo Redentor em aliança com o Estado, que recebeu o nome de Cidade dos Meninos. A instituição em questão foi operacionalizada no município de Duque de Caxias, recém-emancipado (1943), em um contexto de industrialização e de urbanização, em fase inicial. Em decorrência dessa conjuntura, o município apresentava crescimento desordenado, sobressaltando o quantitativo de crianças em ‘situação de rua,’ sendo retratada pelos jornais da cidade, no período, como um problema para o embelezamento da área central da cidade e para a segurança da população. Dessa forma, o Estado assumiu o tratamento dessa infância através de políticas que relacionavam assistencialismo e educação. Os pressupostos filosóficos defendidos pelo Laboratório de Biologia Infantil (1937), nos moldes do governo fascista da Itália, estavam presentes nesse modelo de política assistencial desenvolvida pelo Estado varguista. Objetiva-se, identificar as características fundamentais do projeto educativo idealizado por Darcy Vargas para essa infância, entre os primeiros anos de sua institucionalização até 1950, período em que a Fundação Abrigo Cristo Redentor assumiu sua direção, relacionando-as com os aspectos presentes em sua materialização, a fim de analisar as relações sociais que interferiram tanto na sua constituição, quanto na sua manutenção no território. Para tanto, convém compreender as singularidades que constituem essa instituição educativa (SANFELICE, 2017), em sua correlação com as questões econômicas, políticas e sociais que condicionaram tanto a sua criação, quanto o des…
creator: Márcia Spadetti Tuão Costa
creator: Renata Spadetti Tuão
rights: Copyright (c) 2023 Márcia Spadetti Tuão Costa, Renata Spadetti Tuão
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 250
ending page: 265

PERCURSOS EDUCATIVOS EM DUQUE DE CAXIAS: IMAGENS DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO GOVERNADOR ROBERTO SILVEIRA
type: item
description: Este trabalho configura-se em um recorte do projeto de pesquisa desenvolvido pelo Centro de Pesquisa, Memória e História da Educação da Cidade de Duque de Caxias e Baixada Fluminense (CEPEMHEd), no qual se pretende compreender os diferentes processos que permeiam a educação na cidade, tanto no que diz respeito à organização formal das redes de ensino, quanto à presença de outras instituições e agentes que tiveram atuação na educação na cidade e na região. Neste recorte, vamos nos ater a um dos braços do projeto: a investigação sobre as instituições educativas. O contexto do município de Duque de Caxias na década de 1960, pouco depois de sua emancipação ocorrida em 1943, voltava-se para a crescente urbanização do território, condicionado pela criação de indústrias e rodovias que facilitavam o crescimento econômico. Da mesma forma, o crescimento populacional promovido, também, pela proximidade com o município do Rio de Janeiro foi um elemento central para a ocupação da região. Os processos educativos contavam com poucas instituições que, na maioria das vezes, foram operacionalizadas em espaços como bares, casas, galpões, varandas, entre outros locais, que não haviam sido construídos, intencionalmente, com o objetivo de desenvolver educação formal. Isto posto, no ano de 1962, foi criado, na cidade de Duque de Caxias, o Instituto de Educação Governador Roberto Silveira (IEGRS), com a atribuição de ofertar formação de professores, em âmbito público. Neste trabalho, procura-se compreender o percurso de criação de uma instituição educativa de formação de professores, em uma cidade cujos processos de urbanização e industrialização apresentavam-se em estágio inicial, no período entre 1962 e 1970, identificando os sentidos e as relações que motivaram a sua constituição. Convém analisar o movimento das singularidades da instituição educativa e dos vestígios deixados pelas relações sociais que se conformam nas relações instituídas (SANFELICE, 2016) no território. Entende-se que…
creator: Renata Spadetti Tuão
creator: Leandro Sartori
creator: Marluce Souza de Andrade
rights: Copyright (c) 2023 Renata Spadetti Tuão, Leandro Sartori, Marluce Souza de Andrade
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 397
ending page: 410

INSTITUIÇÕES ESCOLARES NAS PÁGINAS DO JORNAL O AVISO (1910 A 1930)
type: item
description: O presente artigo tem como objetivo analisar as notícias publicadas no Jornal O Aviso, entre os anos 1910 e 1930, referentes às instituições escolares. Os periódicos utilizados encontram-se digitalizados na Hemeroteca Digital Brasileira da Biblioteca Nacional (portal de periódicos nacionais reconhecido pelo Ministério da Ciência e Tecnologia), cujo acervo está disponível na internet, por meio do link: http://bndigital.bn.br/acervo- digital/aviso/844160. Para tanto, visando ao desenvolvimento da pesquisa, lançou-se mão de bibliografia ancorada na obra de Sousa (2020); Deus (2014); Araújo e Gatti Júnior (2002); Vieira (2005); Mendes (2012); Brito (1996); Sousa (2005, 2009); Vicentini e Lugli (2009); e Carvalho (2018). Nessa perspectiva, a metodologia proposta parte de abordagem qualitativa, tendo como teoria de análise a História Cultural. Trata-se de uma pesquisa documental, sendo a fonte de pesquisa o acervo dos jornais, cujas notas tratam de propagandas e inaugurações das escolas. Por meio delas, é possível obter dados atinentes ao Gymnásio Areolino de Abreu, Collegio 24 de fevereiro, Collegio da professora Nhasinha Freire, Collegio Felisberto de Carvalho e Grupo Escolar Coelho Rodrigues. Tais fontes denotam maior presença da iniciativa privada nas publicações. Em relação às instituições escolares de ensino primário e secundário, o que se depreende no Jornal O Aviso é a preponderância de anúncios referentes às escolas privadas, mostrando aos leitores o currículo e a organização pedagógica dessas escolas. Todavia, pouco se fala sobre o ensino público e suas problemáticas. Ao mesmo tempo, as edições do jornal evidenciaram que em Picos, havia muitas escolas privadas, mas a procura por matrículas era baixa – apesar da Reforma de 1910, estruturando todo o ensino primário, secundário e normal no Piauí –, daí porque sua implantação não foi eficaz. Por sua vez, em O Aviso, apresentam-se diversas notícias reforçando os problemas com a instrução em Picos e o descumprimento d…
creator: Raylane Virginia Venancio Ferreira Lima
creator: Jane Bezerra de Sousa
rights: Copyright (c) 2023 Raylane Virginia Venancio Ferreira Lima, Jane Bezerra de Sousa
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 293
ending page: 301

A ESCOLA ESTADUAL WLADISLAU GARCIA GOMES NAS MEMÓRIAS DE UMA EX- DIRETORA ESCOLAR (1976-1979)
type: item
description: A ESCOLA ESTADUAL WLADISLAU GARCIA GOMES NAS MEMÓRIAS DE UMA EX- DIRETORA ESCOLAR (1976-1979) Este texto é parte de uma pesquisa de Mestrado em desenvolvimento, com foco em ex-diretoras escolares de escolas públicas da cidade de Paranaíba-MS, entretanto, para o presente trabalho utiliza-se de delimitação e utiliza as memórias de uma ex-diretora da Escola Estadual Wladislau Garcia Gomes. Para tanto, apoia-se nas contribuições do Paradigma Indiciário. Desta forma, trazer a Escola Estadual Wladislau Garcia Gomes, uma instituição escolar do município de Paranaíba-MS, sob o olhar experiente e cálido de uma ex-diretora, é a nosso ver de extrema relevância. No contexto do recorte temporal (1976-1978), o país vivencia o período do governo militar. Mediante a necessidade de coleta de dados empíricos para a pesquisa, foram empreendidas visitas ao Museu na cidade e entrevistas com inúmeras professoras aposentadas. Dentre as ex-diretoras entrevistadas, foi selecionada aquela que esteve à frente da Escola Estadual Wladislau Garcia Gomes. A colaboradora é uma fonte riquíssima e inesgotável de histórias, causos, experiências, uma dama, na acepção da palavra, que contou que a Escola Wladislau teve origem na implantação do Curso Ginasial em Paranaíba-MS em 30 de agosto de 1957 para os alunos que ao findar a 4ª série não tinham outra oportunidade de continuar seus estudos. O Curso Ginasial começou no então Grupo Escolar José Garcia Leal. Assim, em março de 1957, e realizou-se o exame de admissão para entrada no ginásio. Neste texto evidenciou-se o resgate, mesmo que de forma fragmentária e breve, da Escola Estadual Wladislau Garcia Gomes, por meio das memórias da ex-diretora, buscando-se os vestígios e lembranças da época em que foi diretora escolar, no período de 1976-1979. Então, para assumir como diretora da Escola Wladislau, foi efetivada, pois um Secretário de governo, o sr. Waldir Pereira, que conhecera seu pai, colocou o processo da efetivação da diretora no meio de tantos, e …
creator: Adriana Ribeiro
creator: Ademilson Batista Paes
rights: Copyright (c) 2023 Adriana Ribeiro, Ademilson Batista Paes
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 30
ending page: 42

Anais - Arquivo Completo
type: item
description: Arquivo completo com todos os artigos
creator: ESHE
rights: Copyright (c) 2023
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2

EXPEDIENTE
type: item
description: A AUTONOMIA COMO DESVIO EM MANOEL BOMFIM: A EDUCAÇÃO E A FORMAÇAO DA NAÇAO NOS ESCRITOS DE 1905-1931 Marcela Cockell A DIDÁTICA MAGNA E O RATIO STUDIORUM: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES Oberdan da Silva de Andrade/Ester Fraga Vilas-Bôas Carvalho do Nascimento A ESCOLA ESTADUAL WLADISLAU GARCIA GOMES NAS MEMÓRIAS DE UMA EX- DIRETORA ESCOLAR (1976-1979) Adriana Ribeiro de Brito e Silva/Ademilson Batista Paes A ESCOLA NORMAL DE FEIRA DE SANTANA – BA E A FEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO Letícia Cavalcante Lima Silva A ESCOLA, O ANALFABETISMO E A INSTRUÇÃO PRIMÁRIA OBRIGATÓRIA NA PERSPECTIVA DE OLAVO BILAC Ednilsa Carmen de Mendonça A FORMAÇÃO DE ENÓLOGOS NA SERRA GAÚCHA (1959-1995): diálogos entre fotografias e cultura escolar Caroline Cataneo A PARTICIPAÇÃO FEMININA NA DOCÊNCIA DO ENSINO SECUNDÁRIO: um olhar sobre as teses de concursos do Colégio Pedro II (1921-1939) Paloma Rezende de Oliveira/Maria Raquel Riehl de Carvalho/Matheus Gonçalves de Souza A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A EDUCAÇÃO PRISIONAL: UMA RESSIGNIFICAÇÃO POLÍTICO-PEDAGÓGICA André Henrique Boazejewski PereiraD/aiana da Silva Walkiu/Elaine Oliveira Santos AÇÕES DE PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO- ESCOLAR NO CODAP/UFS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Paulo Mateus Silva Vieira AS AULAS AVULSAS DE LATIM NA COMARCA DAS ALAGOAS: DOS CONVENTOS FRANCISCANOS A UMA EDUCAÇÃO NÃO DIRIGIDA POR RELIGIOSOS Ivanildo Gomes dos Santos AS PÁGINAS COTIDIANAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Dayane Cristina Guarnieri ASPECTOS PRELIMINARES DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORAS PRIMÁRIAS NO ALTO SERTÃO PARAIBANO (1970-1980) Rozilene Lopes de Sousa Alves/Joaquim Tavares da Conceição BASES TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO PROTESTANTE NO BRASIL: ALGUNS APONTAMENTOS Douglas Lima da Costa COMO AS MATEMÁTICAS SÃO APRESENTADAS NA OBRA VERDADEIRO MÉTODO DE ESTUDAR, DE LUÍS ANTÓNIO VERNEY Márcio Ponciano dos Santos/Luiz Eduardo Oliveira DE A LAGOA DO FAUNO AO PROJETO LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO LITERÁRIA: UMA DOCÊNCIA …
creator: ESHE
rights: Copyright (c) 2023
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2

O PENSAMENTO POLÍTICO EDUCACIONAL DEMOCRÁTICO DE ANÁLIA FRANCO
type: item
description: Esta artigo tem por tema o pensamento educacional desenvolvido pela educadora Anália Emília Franco (1853-1919) e sua proposta de construção de um novo modelo de cidadania republicana através da adoção de uma ética antissexista e democrática. Anália Franco, nascida em 1853, no Rio de Janeiro, foi normalista e, além de dedicar sua vida profissional ao magistério, foi escritora e colaboradora de diversos periódicos de ampla circulação em diferentes regiões do território brasileiro. Seus artigos tinham por principais temáticas a educação popular, o republicanismo democrático, a emancipação feminina pela via da intelectualização e profissionalização das mulheres e a urgência de medidas assistenciais para os grupos sociais excluídos. Além disso, Anália também foi fundadora de seus próprios periódicos para a divulgação de suas ideias e produções literárias, bem como de múltiplos institutos socioeducacionais. Sendo assim, partindo dos conceitos de José Murilo de Carvalho de cidadania plena, cidadania incompleta e não-cidadania, levantamos a hipótese de que as diversas instituições criadas por Anália Franco tinham por finalidade a transformação dos não-cidadãos ou dos cidadãos incompletos, isto é, dos indivíduos desprovidos ou parcialmente desprovidos de direitos civis, sociais e políticos, em cidadãos plenos, por meio da educação popular. Isto posto, para a realização deste trabalho, lançamos mão de dois grupos de documentações primárias, sendo eles: 1- Os periódicos produzidos por Anália Emília Franco, com destaque para O Álbum das Meninas (1898-1901), revista dedicada ao público feminino e criada ainda no período em que Anália não havia desenvolvido sua obra no campo institucional, e A Voz Maternal (1903-1910), imprensa que tinha por fim a publicação oficial da associação coordenadora das instituições socioeducacionais criadas por Anália. 2- Artigos publicados em periódicos de ampla circulação, entre 1890 e 1919, que analisam e opinam acerca das ideias e instituições soci…
creator: Lucas Mariel Carvalho Carnaúba de Menezes
rights: Copyright (c) 2023 Lucas Mariel Carvalho Carnaúba de Menezes
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 325
ending page: 337

OFENÍSIA SOARES FREIRE:
type: item
description: Este artigo apresenta aspectos biográficos da professora Ofenísia Soares Freire, destacando sua formação escolar e profissional para o magistério (1920-1930). Foram utilizadas tipologias diversas de fontes coletadas no CEMAS – Centro de Educação e Memória do Atheneu Sergipense, mensagem presidencial, legislação e artigos de jornais. A professora iniciou seus estudos na cidade de Estância/SE, no Colégio Camerino, no final da primeira década do século XX, onde fez parte do curso primário. Em Aracaju, Ofenísia Freire continuou sua formação escolar como aluna interna do Colégio Nossa Senhora Santana, ingressando em seguida na Escola Normal onde obteve o título de normalista. Foi na cidade de Estância, em 1933, que Ofenisia Soares Freire iniciou a sua trajetória no magistério. No seu retorno à Aracaju lecionou em alguns estabelecimentos de ensino particulares e ingressou como professora do ensino secundário no Atheneu Sergipense.
creator: Renilfran Cradoso
creator: Joaquim Tavares da Conceição
rights: Copyright (c) 2023 Renilfran Cradoso, Joaquim Tavares da Conceição
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 350
ending page: 362

IMPRENSA E INSTRUÇÃO: SILVINO DE AZEREDO E O CORREIO DA LAVOURA – NOVA IGUAÇU (1917 – 1939)
type: item
description: IMPRENSA E INSTRUÇÃO: SILVINO DE AZEREDO E O CORREIO DA LAVOURA – NOVA IGUAÇU 1917-1939 O presente resumo reflete sobre a imprensa negra iguaçuana a partir da formação do jornal Correio da Lavoura, periódico fundado no município-sede de Iguaçu em 22 de março de 1917 pelo intelectual negro Silvino Azeredo. O semanário estabelecido no município-sede de Iguaçu é o vestígio histórico mais recorrentemente utilizado nas pesquisas produzidas que versam sobre a região do Sertão e da Grande Iguaçu, contribuindo significativamente com os pesquisadores no fortalecimento de uma historiografia da Baixada Fluminense. Para auxiliar no entendimento das ações deste intelectual e de seus colaboradores a partir de suas redes de sociabilidade e solidariedade, os escritos Sirinelli (2003), expoente da História dos Intelectuais, serão evocadas para nortear e balizar a compreensão de suas ações à frente do jornal. Sabendo que é impossível capturar todas as especificidades presentes nos sujeitos e nos múltiplos espaços permeados por estes mediadores culturais, optou-se por trazer luz sobre a Nova Iguaçu negra, fruto de (des)encontros e atravessada por egressos do cativeiro. Assim sendo, propõem-se um diálogo profícuo com a Geografia por intermédio de Cunha (2008), a fim de nortear os critérios que balizam o entendimento do que vem a ser, em uma escala macro, a região da Grande Iguaçu, o espaço físico que comporta em seu território quase todos os municípios que no futuro formarão a Baixada Fluminense e, e numa escala menor, o município de Nova Iguaçu. O jornal não-pedagógico (CAMPOS, 2012) a partir de suas investidas nos diferentes estratos da sociedade do período, buscava memorar uma tradição (HOBSBAWN; RANGER, 1984). A possibilidade de uma imprensa negra no Sertão emerge a partir da categoria do “não-dito”, analisando as imagens publicadas em edições comemorativas do periódico dialogando com os escritos de Burke (2004) sobre a utilização das imagens como evidências para as pesquisas em Hi…
creator: Diogo Piassá das Mercês
rights: Copyright (c) 2023 Diogo Piassá das Mercês
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 277
ending page: 292

DISCURSOS DE NACIONALIZAÇÃO E INSPEÇÃO ESCOLAR NA PRIMEIRA CONFERÊNCIA DE ENSINO PRIMÁRIO EM SANTA CATARINA (1927)
type: item
description: O presente artigo foi criado a partir dos resultados obtidos na pesquisa realizada durante o Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção do grau de Bacharel em História. Esta pesquisa perpassa os prismas da História da Educação e da História Política em Santa Catarina e busca contribuir com as discussões acerca do envolvimento de intelectuais, educadores e políticos na promoção e debate acerca das políticas de nacionalização do ensino no estado durante a Primeira República, com foco direcionado em analisar as teses e discursos registrados nos Anais da 1ª Conferência Estadual de Ensino Primário de 1927. Este documento está disponível em formato digital no Repositório Institucional da Universidade Federal de Santa Catarina, ele é formado por teses, pareceres e os debates de diferentes intelectuais que foram primordiais para pensar a educação no Estado. O evento ocorreu em Florianópolis e teve seis dias de programação, de 31 de julho a 5 de agosto de 1927, do mesmo participaram professores, intelectuais renomados, políticos, diretores e inspetores de ensino, que se reuniram com intuito de discutir os principais problemas que afetavam a educação primária em Santa Catarina. Ao todo foram submetidas 51 teses para serem apresentadas no evento, estas estão divididas em quatorze eixos temáticos pré-definidos. Nesse sentido, foram escolhidas quatro teses para serem abordadas neste artigo, duas do eixo temático “Nacionalização e Ensino” e duas do eixo “Inspeção Escolar”, destaco que abordarei a nacionalização do ensino em duas frentes, sendo a primeira os discursos propriamente ditos que versam sobre o nacionalismo e seu papel no ensino e, também através de seu viés fiscalizador e sua principal ferramenta, a inspeção escolar. Para efetuar a operação historiográfica de historicizar o presente objeto de pesquisa utilizei como ferramentas teóricas os estudos de Serge Berstein (2009) acerca do conceito de cultura política, além das contribuições de Jean-François Sirinelli (1998) …
creator: Tibério Storch de Souza
rights: Copyright (c) 2023 Tibério Storch de Souza
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 175
ending page: 190

A AUTONOMIA COMO DESVIO EM MANOEL BOMFIM:
type: item
description: Manoel Bomfim (1868-1932) foi um intelectual engajado, sergipano, médico por formação, atuou na política, jornalismo e como escritor, se dedicando essencialmente à educação. Foi um intérprete das transformações urbanas, sociais, políticas e educacionais na Capital Federal que se desenvolveram a partir início do século XX, no contexto da Primeira República (1898-1930). Perpassou a Belle Époque tropical (1889-1914), conforme Needell (1993), movimento em que os ideais de modernidade e progresso emergiam como um modo de pensar uma nação civilizada e democrática. Suas críticas em torno dos atenuantes problemas sociais e educacionais existentes no Brasil também se voltaram para a América Latina, especialmente a partir de sua obra A América Latina: males de origem (1905). Neste trabalho consideramos a ação e produção de Bomfim em torno da temática da educação destacando sua sociabilidade (Sirinelli, 2003) e concepções a partir de um contradiscurso (Foucault, 2002), em que justifica que o atraso brasileiro não seria uma questão de raça, mestiçagem e condição climática, mas de educação. Este posicionamento contracorrente foi inaugurado pela sua obra A América Latina: males de origem (1905), escrita na França em viagem numa comissão pedagógica para estudos de psicologia experimental que marca também um modo de observar o Brasil e a América Latina pelas suas identidades e culturas. Pretendemos refletir sobre a linha de pensamento de Manoel Bomfim, na perspectiva da história da educação, a partir de sua produção de 1905 até 1931 traçando no conjunto de suas questões, a educação como ciência, teórica e prática, especialmente centralizada na criança e a formação da nação. Bomfim (1905) buscava a “cura” para os “males” brasileiros pelo viés da educação e na valorização da identidade nacional a partir da ideia da independência visando o progresso, questões que constituem seu um projeto discursivo que articulou a sua circulação em diferentes espaços e o seu trânsito em contextos his…
creator: Marcela Cockell
rights: Copyright (c) 2023 Marcela Cockell
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 7
ending page: 15

A ESCOLA, O ANALFABETISMO E A INTRUÇÃO PRIMÁRIA OBRIGATÓRIA NA PERSPECTIVA DE OLAVO BILAC
type: item
description: Esse trabalho é dirigido ao eixo temático Intelectuais e projetos educacionais e tem como objetivo ressaltar a imagem de Olavo Bilac como um intelectual da Educação na Primeira República, através do seu pensamento político e social sobre a escola, o analfabetismo e a instrução primária obrigatória. A intenção é problematizar o lugar que Bilac percebe a Educação naquele contexto histórico. Por exemplo, Olavo Bilac (1902), em artigo publicado no vespertino A Notícia, chama o Rio de Janeiro de cidade de analfabetos. Sua indignação maior, é o fato de que a instrução primária no Brasil não é obrigatória e que o Brasil, de todos os países da América é o que tem o maior número de analfabetos. Vemos Bilac como um intelectual mediador, segundo o conceito metodológico de Sirinelli (2003), na medida em que ele foi um ator político-social em várias frentes no campo da Educação, através de seus livros, artigos em jornais e inclusive com cargos de gestão pública na educação. No presente artigo, utilizaremos como fonte crônicas escritas e publicadas por Bilac em diferentes jornais da época como O Estado de São Paulo, A Notícia, A Gazeta de notícias e algumas de suas obras. Para dialogar com o intelectual, trazemos no texto autoras como Lilian Moritz Schwarcz (2019) e Dulce Pandolfi (2020) refletindo sobre as questões históricas relacionadas ao debate como a desigualdade social e as questões raciais. (SCHWARCZ, 2019) lembra que com a proclamação da República, a União passou a controlar o ensino secundário e o superior, enquanto que para os Estados, ficou a missão de abrir escolas primárias e cursos profissionalizantes: as escolas técnicas para os homens e as escolas normais para as mulheres. As teorias raciais, legitimadas pela ciência, tornarão esses espaços de possibilidade de mobilidade social, um impeditivo para os negros. Dulce Pandolfi (2020) enumera as razões estruturais para a desigualdade social no país: as razões históricas; as formas de rupturas; as formas que a sociedad…
creator: Ednilsa Mendonça
rights: Copyright (c) 2023 Ednilsa Mendonça
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 52
ending page: 62

OS CONCEITOS DE FAMÍLIA A PARTIR DA ÓTICA DOS ESTUDOS CULTURAIS NA LITERATURA INFANTOJUVENIL DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO E MATERIAL DIDÁTICO
type: item
description: Este artigo tem como objetivo analisar a presença dos conceitos de família a partir da ótica dos Estudos Culturais na literatura Infantojuvenil do Programa Nacional do Livro e Material Didático (2018- 2023) nos anos iniciais (1ª ao 5º ano) do Ensino Fundamental. O interesse em discutir essa temática surge a partir da compreensão de que a família é a base da sociedade e que os seus conceitos apresentam modificações durante a evolução humana. Nesse âmbito, entende-se que obras literárias infantojuvenis, apresentam significativo potencial de proporcionar à criança o hábito pela leitura, além de desenvolver sua criatividade, raciocínio, e curiosidade, estimulando sua visão crítica. A escola é um local propício para a formação de crianças e jovens, e, ao oferecer, para esses, o acesso à leitura, contribui para a composição de uma sociedade democrática. Trata-se, portanto, de uma pesquisa bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa, a partir da análise de obras literárias que foram selecionadas em 2018 e distribuídas nas escolas públicas, com foco no conceito de família. Para a análise dos dados coletados, será usada a técnica de análise documental, com base em Cellard (2008) e a análise cultural-midiática.
creator: Josefa Angelina Dias Santos
creator: Gregory da Silva Balthazar
rights: Copyright (c) 2023
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2

JORNAL FOLHA DO NORTE
type: item
description: O trabalho intitulado de “Jornal Folha do Norte: uma conexão em prol da história da educação feirense”, teve como objetivo investigar a relação entre o Jornal Folha do Norte e a Escola Normal de Feira de Santana - Ba durante seu funcionamento, a saber, como se dava a cobertura do Jornal em relação aos eventos da Escola? Qual era o olhar do Jornal em relação aos alunos da Escola? A partir de tais questionamentos, a pesquisa reuniu informações que contextualizou a primeira década de funcionamento da Escola, inaugurada em 1º de junho de 1927, além das leituras e discussões propiciadas pela Disciplina História da Educação, Arquivo e Patrimônio Histórico Educativo, ministrada pelo Professor Doutor João Paulo Gama Oliveira, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe. É uma pesquisa de abordagem qualitativa e pesquisa documental com base nas referências de Bacellar (2018); Sousa (2019); Luz (2019); Cruz (2000, 2012); Oliveira (2019); Dínes (2009); Martins, Luca (2013); Farge (2017) e Souza (2013), artigos publicados nos editoriais do Jornal Folha do Norte com as questões mencionadas, visto que, o Jornal esteve presente em variantes momentos da existência da Escola Normal de Feira de Santana, outorgando visibilidade ao patrimônio educativo.
creator: Edilsa Mota Santos Bastos
rights: Copyright (c) 2023 Edilsa Mota Santos Bastos
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 302
ending page: 311

LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA NOS REGISTROS ESCOLARES DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFS (1969-1981)
type: item
description: O presente artigo objetivou analisar a forma de ingresso, dos novos estudantes que adentraram no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe (UFS) com a implantação da Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, que fixou Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus (BRASIL, 1971). O ano de 1969 corresponde ao momento em que esta instituição foi federalizada e 1981, ano em que, com a inauguração do Campus Universitário, no município de São Cristóvão (SE), o Colégio de Aplicação foi transferido para esse local. Essa mudança somada a outros fatores desencadearam outra configuração na instituição e seus sujeitos. Para tanto, foram examinados, como fonte principal, os dossiês de estudantes do citado colégio localizados no Centro de Pesquisa, Documentação e Memória do Colégio de Aplicação da UFS (CEMDAP)[1]. Os dossiês de estudantes compreendem um conjunto de documentos homogêneos e que apresentam uma continuidade, tais como: cópias de certidões de nascimento, fichas de matrícula, histórico escolar, folha de transferência, certificados de conclusão de curso de 1º e 2º graus, certificados de exame de admissão, declaração de funcionários públicos, fichas de inscrição para exames de seleção, boletins, atestados médicos, dentre outras fontes. Foram organizados e elaborados (em sua grande parte) pela própria instituição educativa e guardam diversas informações que constituem parte da cultura material da escola, relacionada aqui à concepção de patrimônio histórico-educativo. A sistematização das informações provenientes dessa massa documental possibilitou saber como a lei formal foi assimilada e praticada pela instituição. A análise pautou-se em referenciais teóricos como, Zaia (2011), Faria Filho (1998), Belloto (2004), Possamai (2012) e Paulilo (2020). Os documentos foram analisados de forma serial observando mudanças e permanências nos registros e inserindo-os em uma coletividade de outros documentos, conforme pontua Barros (2012). Dentre as conclusões obtidas n…
creator: Sayonara do Espírito Santo Almeida
rights: Copyright (c) 2023 Sayonara do Espírito Santo Almeida
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 312
ending page: 324

DOCUMENTOS DO GRUPO ESCOLAR RURAL JOSÉ ROLLEMBERG LEITE:
type: item
description: Esta comunicação, enquadrada no eixo temático Patrimônio Educativo, Arquivos e Acervos tem por objetivo revelar um esboço dos primeiros anos de funcionamento do Grupo Escolar Rural José Rollemberg (GERJRL), uma instituição pública de ensino, localizada na periferia de Aracaju, capital do Estado de Sergipe. Os dados aqui apresentados são resultantes da análise inicial de um livro de atas de promoção, um livro de ponto de funcionários e um livro de atas de reuniões pedagógicas. Esses três documentos foram produzidos entre 1953 e 1964 e estão depositados no arquivo permanente do GERJRL. Os três livros tanto possuem um valor histórico para a instituição, como também podem contribuir para investigações sobre o ensino primário sergipano no referido período. Este estudo está relacionado a uma pesquisa em desenvolvimento cujo objetivo principal é estabelecer compreensões sobre a história do GERJRL, entre os anos 1953 e 1974. Esta investigação utilizou a metodologia da pesquisa documental, dialogando com referências relacionadas com patrimônio educativo, arquivos e acervos, especialmente da área da história da educação. Os documentos analisados revelaram informações sobre os primeiros anos de funcionamento do GERJRL e sobre a história da educação sergipana. Neste sentido, a ação de salvaguardar e divulgar a materialidade da cultura escolar depositada no arquivo do Grupo Escolar Rural José Rollemberg Leite coaduna com o movimento transnacional de preservar o patrimônio educativo e contribui para a construção e manutenção da história da educação e para a história dos povos e nações.
creator: Andreza Cristina da Silva Andrade
rights: Copyright (c) 2023 Andreza Cristina da Silva Andrade
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 191
ending page: 205

ESPAÇOS DIGITAIS NA PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
type: item
description: Diante do cenário pandêmico, a História Digital da Educação foi um importante meio para realizar pesquisas durante o período de isolamento social, um nicho relativamente recente, que recebe a nomenclatura de Humanidades Digitais. Por isso, o presente trabalho dedica-se a apresentar uma breve discussão sobre acervos digitais, com o objetivo de refletir sobre a utilização desses espaços. Martins e Dias (2019) apresentam um levantamento de dados realizado em 2018 pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br) a fim de compreender a presença e a adoção das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nos equipamentos culturais brasileiros. Desses dados, no caso de arquivos, menos da metade disponibiliza o acervo digitalizado para a internet. Porém, as dificuldades antecedem o processo de disponibilização dos acervos digitalizados para a internet: falta de financiamento e escassez de equipe qualificada não permitem realizar todas as etapas necessárias do processo que resultam nos repositórios online que temos livre acesso. A partir do contato com os acervos digitais, Santos (2021) afirma que é preciso manter-se atento às metodologias utilizadas, tendo em vista que, durante a digitalização dos documentos, muitos destes têm fragmentos, pequenos ou grandes, corrompidos. Ou seja, mesmo com o suporte de mecanismos tecnológicos, como o reconhecimento ótico de caracteres, as partes deterioradas ou com má qualidade de imagem ou iluminação são automaticamente desconsideradas, pois não são reconhecidas. Por isso, não se deve abrir mão do rigor metodológico que o historiador deve ter com qualquer outro tipo de arquivo. Apesar disso, o acesso às fontes de pesquisa é possibilitado através dos chamados documentos digitais (VIDAL, 2021), tendo em vista a possibilidade de realização de uma investigação em larga escala, as quais em acervos físicos seriam inviáveis ou demandariam um trabalho sobre-humano. Dessa forma, ainda que um dos motivos…
creator: Bruna Luiz dos Santos
creator: Lorrana dos Santos Gouvêa
creator: Maria Augusta Martiarena
rights: Copyright (c) 2023 Bruna Luiz dos Santos, Lorrana dos Santos Gouvêa, Maria Augusta Martiarena
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 222
ending page: 230

AÇÕES DE PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO- ESCOLAR NO CODAP/UFS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
type: item
description: Esta comunicação enfatiza a importância da preservação e difusão do patrimônio histórico escolar nos Colégios de Aplicação das universidades federais do Brasil, com foco no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe – CODAP/UFS. O objetivo é discutir resultados preliminares de ações de preservação e difusão desenvolvidas no Centro de Pesquisa, documentação e memória do Colégio de Aplicação da UFS – CEMDAP, apontando suas contribuições para a escrita da História da Educação sergipana. O ponto de partida foi o levantamento, na internet ou acervos digitais, de ações de preservação e difusão desenvolvidas no mesmo, bem como a análise de obras referentes ao tema, destacando autores como Le Goff (1990); Mogarro (2005); Viñao (2010); Camargo e Goulart (2015); Conceição (2016). Os dados levantados até o momento mostram que as ações desenvolvidas no CEMDAP vêm contribuindo significativamente para a salvaguarda do patrimônio histórico escolar do CODAP, bem como para o desenvolvimento de trabalhos referentes à História da Educação e para a formação de pesquisadores.
creator: Paulo Mateus Silva Vieira
rights: Copyright (c) 2023 Paulo Mateus Silva Vieira
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 93
ending page: 106

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM SERGIPE: A MISSSÃO CUBANA 1996 A 1998
type: item
description: O presenta artigo versa sobre recente História da educação especial em Sergipe, sendo temática pouco explorada, a Missão Cubana refere-se aos especialistas na área da educação especial de Cuba, com diferentes formações a nível de mestrado e doutorado, além de possuírem experiência na sistematização da organização da educação especial no processo educacional. Desta forma nosso objetivo é refletir sobre as transformações propiciadas na educação especial ao longo da História da Educação em Sergipe com a vinda da missão cubana para o Estado de Sergipe na década de 90. A ausência de pesquisas sobre a temática propicia compreender que a área da pessoa com deficiência era silenciada como também o convênio entre Governo do Estado de Sergipe e o Governo de Cuba em 1996, para a estruturação e formação de professores na perspectiva da educação especial. O Tipo de pesquisa utilizada a História da Educação e a História Cultural com realização de pesquisa bibliográfica e levantamento de diferentes documentos oficiais, textos legais, relatórios, recortes de jornais e as parcas produção dos intelectuais sergipanos sobre o período estudado. para coleta de dados realizamos leituras e fichamentos de pesquisas da História da Educação em Sergipe, nessas leituras procuramos indícios, pistas sobre a pessoa com deficiência. A coleta de dados ocorreu em três etapas: a primeira etapa realização de levantamento de pesquisas sobre a pessoa com deficiência, a segunda etapa consistiu na leitura de pesquisas sobre a história da educação da pessoa com deficiência em Sergipe. A terceira etapa consistiu em filtrar as pesquisas que citavam a pessoa com deficiência e a história da Educação especial. Foi fator de exclusão as obras que não faziam menção a pessoa com deficiência. O Centro de Referência em Educação Especial de Sergipe (CREESE) foi fundado em 21 de fevereiro de 1997, através do Decreto nº 16.361. Revelam os vestígios a importância das ações científicas para a formação de docentes e técnico…
creator: Cândida Luísa Pinto Cruz
creator: Araci Bispo do Nascimento
creator: Cristiano Ferronato
rights: Copyright (c) 2023 Cândida Luísa Pinto Cruz, Araci Bispo do Nascimento, Cristiano Ferronato
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 240
ending page: 249

O PIBID À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA:
type: item
description: Este trabalho tem origem na Iniciação Científica, no Projeto “Impactos do PIBID e à Docência”, ligado ao Grupo de Pesquisa História, Educação, Sociedade e Política – GHESP, junto à participação do autor no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, analisou as aproximações entre o PIBID e a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC). Como metodologia, foi utilizada a pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa, tendo como principal base teórica Dominschek e Alves (2017), Gatti (2010, 2014), Saviani (2013, 2018, 2019) e Severino (2016). Destarte, tanto os docentes quanto os discentes, ao perpassar pelos momentos preconizados pela PHC, constituem uma visão rica e crítica acerca das implicações didático-metodológicas na própria escola, seus recursos e a íntima relação entre a teoria e a prática. Portanto, corrobora com a perspectiva defendida pelo professor Saviani na medida em que incorpora ao PIBID a luta por uma educação contra hegemônica, crítica, metodologicamente coerente, significativa e revolucionária.
creator: André Henrique Boazejewski Pereira
creator: Desiré Luciane Dominschek
rights: Copyright (c) 2023 André Henrique Boazejewski Pereira, Desiré Luciane Dominschek
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 338
ending page: 349

A ESCOLA NORMAL DE FEIRA DE SANTANA – BA E A FEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO
type: item
description: O presente trabalho faz uma breve explanação sobre a Escola Normal de Feira de Santana – Ba, no intuito de observar como esta ao oferecer formação docente para homens e mulheres contribuiu no processo de feminização do magistério. Criada no início do século XX, em 1925 com o objetivo de formar professores para atuar no sertão baiano, a instituição apesar de atender ambos os sexos, com o passar do tempo passou a ser uma escola de frequência majoritariamente feminina. Considerando-se que os papéis de esposa e mãe eram prioridade na vida das mulheres do início do século, a formação docente desenvolvida na escola contribuiu através do currículo para a consolidação desses papéis, favorecendo ainda a promoção da escolarização feminina e, inserção da mulher na docência, culminando na feminização do magistério. Trata-se de um trabalho qualitativo, parte da pesquisa em andamento no Mestrado, que investiga a feminização do magistério, ocorrido no início do século XX, através de um inventário documental utilizando pesquisas de pós-graduação, livros e artigos sobre a temática. Tem como suporte bibliográfico: Almeida (1998; 2011); Anjos (2018); Lima (2006); Sousa e Cruz (orgs.) (2012) e Sousa (2011), entre outros.
creator: Letícia Cavalcante Lima Silva
rights: Copyright (c) 2023 Letícia Cavalcante Lima Silva
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 43
ending page: 51

DE A LAGOA DO FAUNO AO PROJETO LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO LITERÁRIA: UMA DOCÊNCIA ATENTA A EXPERIÊNCIAS DA CULTURA ESCRITA (1970-1980)
type: item
description: Quanto à temática, o estudo se relaciona à história do magistério sergipa[1]no. Seu objetivo é compreender a iniciativa da professora Maria da Con[1]ceição Ouro Reis no âmbito literário, ressaltando duas de suas produções. Ela é uma das docentes do ensino que colocou a escrita como objeto de sua prática social, nisso incluindo procedimentos em sala de aula. O seu magistério esteve em evidência em torno de 40 anos, tendo ensinado em escolas como o Colégio Nossa Senhora de Lourdes, o Colégio do Salvador, o Colégio Brasília, a Escola Normal, o Atheneu Sergipense, entre outros. A partir da década de1970 pertencera também ao Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe, permanecendo nele até a aposentadoria. O estudo em questão retoma notas sobre suas atividades, dialogando a partir deste ambiente escolar, observando o andamento de um de seus projetos de ensino, por exemplo, além de considerar uma de suas obras. Este estudo põe em destaque conceitos ou categorias no decorrer das discussões estabelecidas, retomando apontamentos como cultura esco[1]lar (JULIA, 2001), processo identitário (NÓVOA, 2013), literatura (CÂNDIDO, 2011), entre outros. O estudo é de caráter qualitativo (GONÇALVES, 2012), alia-se à História da Educação, e retoma textos, obras ou projetos da pro[1]fessora. As décadas de 1970 e 1980 marcam fatos importantes na vida da professora e escritora Conceição Ouro. Entre eles se conta a realização de suas produções como a elaboração do livro A lagoa do Fauno (1975) e do Projeto laboratório de criação literária (1980), ambos marcos da sua parti[1]cipação como escritora e também docente a contribuir com a formação do conhecimento no território sergipano. Como fontes ficam em destaque a produção literária da professora Conceição Ouro, e, entre elas, o menciona[1]do livro de poesia e materiais escolares do Colégio de Aplicação da Univer[1]sidade Federal de Sergipe, como o do projeto de ensino da referida docen[1]te, intitulado Projeto Laboratório de cri…
creator: Alfredo Bezerra dos Santos
rights: Copyright (c) 2023 Alfredo Bezerra dos Santos
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 163
ending page: 174

“ESTUDEMOS!”: UMA PESQUISA PRELIMINAR A RESPEITO DO HINÁRIO ESCOLAR DE SERGIPE (1913)
type: item
description: o objetivo do presente trabalho é estabelecer uma análise preliminar a respeito do Hymnário Escolar Sergipano (lançado em 1913), buscando estudar questões musicais e extramusicais. Através da pesquisa documental procuramos analisar fontes de diversas naturezas como partituras (fontes musicográficas), dicionários, jornais e escritos memorialísticos. Como resultados o estudo aponta para a estreita relação entre o Hinário e o ensino de música em Sergipe (ainda no século XIX), a ligação de músicos destacados na cena musical sergipana e a instrução escolar, bem como a participação de intelectuais sergipanas como autoras na obra em questão.
creator: Thais Fernanda Vicente Rabelo Maciel
rights: Copyright (c) 2023 Thais Fernanda Vicente Rabelo Maciel
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 231
ending page: 239

OS CADERNOS DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E SUA CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL (1959-1965)
type: item
description: Este texto apresenta compreensões iniciais sobre as contribuições dos Cadernos de Orientação Educacional, publicados pela Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário – CADES, na formação dos orientadores educacionais que atuavam nos ginásios de aplicação dos estados de Sergipe e Pernambuco. O objetivo foi analisar a formação dos orientadores educacionais, presentes nessas instituições, por meio das informações obtidas nesse material. Para tanto, foi realizada uma pesquisa na perspectiva da História Cultural, tendo como aporte teórico Chartier (1988), a partir das categorias de representação, práticas e apropriação. O Serviço de Orientação Educacional teve sua regulamentação nas escolas por meio da Lei Orgânica do Ensino Secundário (Decreto-Lei nº. 4.244 de 1942). A função desse serviço era orientar diretamente os alunos no tocante aos estudos e à escolha profissional, colaborando também, com esse mesmo objetivo, com o trabalho do corpo docente. Com a criação dos ginásios de aplicação (Decreto-Lei nº. 9.053 de 1946), a implantação e a estruturação do SOE nessas instituições deveriam obedecer à Lei 4.244/1942. Contudo, essa lei não definia qual seria a formação específica dos profissionais que atuariam no SOE das escolas de ensino secundário, e assim, de forma generalizada, indicava que tanto os orientadores educacionais quanto os demais professores deveriam receber uma formação conveniente, em cursos superiores apropriados. Somente no ano de 1968 é promulgada uma lei que dispõe sobre a formação do orientador educacional, a de nº. 5.564/68. De acordo com esta lei, esse profissional deveria ter formação superior em Pedagogia, com habilitação em orientação escolar, e cumpriria os papéis de educador, de conselheiro pedagógico e de investigador das relações dos alunos no ambiente, tanto escolar quanto familiar (BRASIL, 1968). Devido a esse panorama, a criação da CADES por meio do decreto nº 34.638 de 17 de novembro de 1953, foi muito importante, visto que c…
creator: Walna Patricia Oliveira Andrade
rights: Copyright (c) 2023 Walna Patricia Oliveira Andrade
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 363
ending page: 375

AS AULAS AVULSAS DE LATIM NA COMARCA DAS ALAGOAS
type: item
description: O investimento deste estudo é revelar os primeiros focos de irradiação da cultura letrada nas Alagoas, a partir das aulas de Gramática Latina. As primeiras notícias de uma educação institucionalizada nas terras alagoanas apareceram no início século XVIII e davam conta das aulas de Latim. A pesquisa consistiu na localização dos primeiros mestres, dos saberes e manuais adotados, dos objetivos morais do ensino do Latim, dos embates dos professores não religiosos com a moral católica, das relações político-sociais, interesses e poder nas aulas de Gramática Latina. Estas funcionavam inicialmente nos conventos franciscanos de Santa Maria Madalena, na Vila das Alagoas (atual cidade de Marechal Deodoro), e Nossa Senhora dos Anjos, na Vila do Penedo, ambos erguidos no século XVII. Dentre os religiosos que ministravam aulas de Latim estavam frei Nicolau do Paraíso, que lecionou de 1718 a 1726 e frei Manoel de Jesus Maria, mantendo aulas de 1755 a 1758. Apenas no final do século XVIII e início do século XIX essas aulas passaram a ser dirigidas por professores não religiosos. As cadeiras seculares foram criadas a pedido das câmaras e eram frequentadas pelos moradores das vilas que não tinham recursos para enviar seus filhos até Recife, nem podiam pagar mestres particulares ou mesmo enviá-los a Portugal. No embate entre professores e a Igreja, João Mendes Sanches Salgueiro, primeiro professor público de Latim da sede da Comarca das Alagoas, foi acusado pela Santa Inquisição por supostamente fazer proposições heréticas, pois “mostrava desprezo das imagens de Nossa Senhora, dizia que não havia Inferno e fazia zombaria da religião”. Outro que se envolveu em contendas foi o professor José Fernandes Gama que entrou em querela com o Bispo de Olinda e Diretor Geral de Estudos, D. José da Cunha Azeredo Coutinho, acusando desvio do Subsídio Literário por parte do prelado. Para discussão das categorias de análise utilizou-se os aportes teórico-metodológicos de Chervel e Compère (1999), El…
creator: Ivanildo Gomes dos Santos
rights: Copyright (c) 2023 Ivanildo Gomes dos Santos
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 107
ending page: 118

EDUCAÇÃO E MODERNIDADE
type: item
description: O trabalho procura compreender o processo que estabeleceu o nexo importante e decisivo entre laicidade e educação, tal como discutido pela Modernidade. Essa relação não só configurou um novo modelo pedagógico, mas, do mesmo modo, tornou-se central para o entendimento da própria Modernidade. Importa esclarecer que a forma como é interpretado o elo entre laicidade e educação será direcionada pela compreensão dada ao embate entre o religioso e o secular. A laicidade afeta não somente a ordem jurídica e política, ela alcança o projeto pedagógico que será proposto pelo Estado, visto que a educação é regulamentada e executada pelo poder público por meio de políticas específicas. Um Estado declarado laico e democrático é fruto de um processo civilizatório, do qual se espera um projeto pedagógico que reflita os pressupostos inerentes ao que se declara. Dessarte, o presente estudo se guia pela seguinte pergunta norteadora: de que forma o projeto moderno de laicização do mundo atinge a educação? O objetivo proposto é analisar como o plano moderno de laicização atinge a educação. Dele desdobram-se os seguintes escopos: conceituar a secularização e a laicidade; desenvolver o entendimento moderno de laicidade e laicização e compreender a educação e a laicidade de acordo com os pressupostos da Modernidade. Sendo de cunho teórico, o trabalho tem como base metodológica a história dos conceitos, conforme proposto por Koselleck. Esse modelo investiga tanto as experiências e estados de coisas que são capturados conceitualmente, quanto o modo como essas experiências e esses estados são conceitualizados. A partir desse prisma, a análise dos conceitos de modernidade, secularização e laicidade ganha centralidade e encontra sua ancoragem em Weber, Habermas, Pierucci, Catroga e Casanova. Primeiro, se busca evidenciar que a secularização é um processo mais amplo que a laicidade, por estar atrelada à sociedade como um todo; enquanto a laicidade é subordinada à esfera política-jurídica de form…
creator: José Penha
rights: Copyright (c) 2023 José Penha
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 206
ending page: 221

BASES TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO PROTESTANTE NO BRASIL: ALGUNS APONTAMENTOS
type: item
description: A presente comunicação pretende apresentar os elementos pedagógicos que subsidiaram as práticas formativas protestantes no período que vai do Brasil Império ao Período Republicano. Uma questão norteadora apresenta-se nesse contexto: quais ideias fundamentais embasam a educação protestante tal como manifestada na quadra em discussão? O objetivo é compreender o quadro teórico que orientou a atuação e a dinâmica das missões protestantes no Brasil a fim de identificar sobre quais bases a educação protestante aqui se firmou. Subsidiariamente, espera-se destacar lideranças protestantes à frente do processo educativo missionário brasileiro e analisar o seu processo de atuação, suas estratégias e seus métodos.
creator: Douglas Lima da Costa
rights: Copyright (c) 2023 Douglas Lima da Costa
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 138
ending page: 149

COMO AS MATEMÁTICAS SÃO APRESENTADAS NA OBRA VERDADEIRO MÉTODO DE ESTUDAR, DE LUÍS ANTÓNIO VERNEY
type: item
description: A obra Verdadeiro método de estudar, de Luís António Verney, publicada em 1746, apresenta uma coletânea de cartas, escritas pelo R. P. (conhecido como Barbadinho) da congregação da Itália ao R. P. doutor da Universidade de Coimbra. Ela foi organizada em dois tomos: primeiro e segundo. Logo na capa, tem-se explícito que os métodos ali expostos devem ser úteis à república e à igreja com o objetivo de proporcionar indicações que sejam adequadas ao estilo e à necessidade de Portugal. As cartas, composição da obra, foram publicadas na cidade de Valença (Portugal) no ano de 1746. Nesse período, a igreja católica era a maior influência nos tratados educacionais. Com a ascensão do reinado de D. José I e a nomeação de Sebastião José de Carvalho e Melo ao cargo de administrador do reino, que, mais à frente, passará a ser conhecido como Marquês de Pombal, e das ações em prol do movimento iluminista, fica cada vez mais nítida a necessidade de mudanças na conjuntura econômica, social, educacional, mais especificamente no ensino de letras (gramática) e do contar (matemática), no século XVIII, em Portugal e no Brasil. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é identificar na obra Verdadeiro método de estudar, de Luís António Verney (1713-1792), como as matemáticas são abordadas e as indicações apontadas para seu estudo em um período de ascendência iluminista em Portugal. A pesquisa valeu-se da leitura investigativa dos tomos primeiro e segundo do Verdadeiro método de estudar, sendo identificado que, das 16 cartas que compõem a obra, as Cartas IX e X foram as que apontam com maior frequência aspectos de como as matemáticas devem ser utilizadas para compor o novo cenário descrito para o estudo de filosofia, física e lógica, conforme as necessidades e as mudanças que o movimento iluminista estava inserindo no cenário da época, especificamente na educação. Como forma de respaldo, articulam-se argumentos de autoridades de renome na história da educação, como Maxwell (1996), Franco e Fiol…
creator: Márcio Ponciano dos Santos
creator: Luiz Eduardo Oliveira
rights: Copyright (c) 2023 Márcio Ponciano dos Santos, Senhor Luiz Eduardo Oliveira
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 15
ending page: 162

A DIDÁTICA MAGNA E O RATIO STUDIORUM
type: item
description: Na perspectiva da História Cultural e da História do Livro, o presente texto propõe analisar alguns aspectos do método pedagógico presentes na Didática Magna, publicada em 1657 pelo protestante João Amós Comênio e, no Ratio Studiorum,documento publicado em 1599, e representava a educação católica instituída pela ordem jesuíta. Além disso, serão registrados os dados biográficos principais dos seus respectivos autores. Embasado nos pressupostos da abordagem qualitativa, optou-se como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica e documental, tomando como fontes as respectivas publicações de 2011, da Didática Magna e, de 2019, d’O Método Pedagógico dos jesuítas: o Ratio Studiorum. O referencial teórico-metodológico ancora-se em Burke (1992) e Chartier (1994), por contextualizarem a História Cultural e a História do Livro; em Barreto, Nascimento e Sales (2013), por tratarem de impressos protestantes e católicos; em Oliveira (2016), por analisar rupturas e continuidades entre os jesuítas e as reformas pombalinas; e, no método indiciário (Ginzburg, 1989), o qual o define como “[...] um método interpretativo centrado sobre os resíduos, sobre os dados marginais, considerados reveladores”. Essas primeiras aproximações apontam a existência de semelhanças e distinções entre as duas fontes estudadas.
creator: Oberdan da Silva de Andrade
creator: Ester Fraga Vila-Bôas Carvalho do Nascimento
rights: Copyright (c) 2023 Oberdan da Silva de Andrade, Ester Fraga Vila-Bôas Carvalho do Nascimento
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 16
ending page: 29

A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A EDUCAÇÃO PRISIONAL:
type: item
description: Este trabalho versa sobre a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) enquanto subsídio didático-metodológico para a Educação do cárcere, tendo como ponto basilar seus impactos nesse ambiente. Como metodologia, foi utilizada a pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa (SEVERINO, 2016). Assim, conforme o Artigo 205 da Constituição Federal Brasileira de 1988, a educação é direito de todos e dever do Estado e da família, tendo como finalidade o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho (BRASIL, 1988). Dessa forma, ela é vista enquanto fator de transformação social e crescimento pessoal, possibilitando diferentes oportunidades à sociedade, que deveriam ser iguais para todos, o que, infelizmente, não ocorre. Nesse sentido, faz-se necessário compreender como a educação se insere no ambiente prisional, analisando sua perspectiva formativa, didático-metodológica, pedagógica e sociocultural (SILVA, 2007; GOMES, 2012; JULIÃO, 2017). Nesse raciocínio, a Pedagogia Histórico-Crítica, enquanto vínculo e mediação entre educação e a prática social (SAVIANI, 2018), possibilita compreender as diferentes dimensões da realidade escolar e suas contradições; a relação entre teoria e prática, de forma coerente, qualitativa e crítica; entre educação e política; a importância da apropriação dos conteúdos escolares e a mudança dos próprios agentes sociais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, tal proposta ao nortear e dar subsídios aos educadores que atuam no ambiente prisional, articulando seus cinco momentos propostos, promove um amparo educacional mais qualitativo, crítico e que considera suas especificidades.
creator: André Henrique Boazejewski Pereira
creator: Daiana da Silva Walkiu
creator: Elaine Oliveira Santos
rights: Copyright (c) 2023 André Henrique Boazejewski Pereira, Daiana da Silva Walkiu, Elaine Oliveira Santos
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 84
ending page: 92

REGRAS DE BEM VIVER
type: item
description: Este artigo tem por objetivo analisar o sentido de prescrições médicas a respeito da educação feminina em teses escritas e defendidas por médicos da Faculdade de Medicina da Bahia, na segunda metade do século XIX. Para tanto, as fontes manipuladas foram 12 teses médicas do período de 1851 a 1898 identificadas, selecionadas, coletadas e analisadas, do acervo da Biblioteca Gonçalo Moniz / Memória da Saúde Brasileira/ Faculdade de Medicina da Bahia / UFBA, especialmente aquelas que construíram um discurso em torno da educação das mulheres que resultou em prescrições higiênicas de comportamento, higiene da gravidez e do casamento, amamentação, cuidados com a saúde, para mães e esposas, o artigo discorre sobre as regras prescritas pelos médicos higienistas da Faculdade de Medicina da Bahia, de maneira que o comportamento da mulher se enquadra dentro dos preceitos legais da higiene nos mais variados ambientes sociais frequentados por elas, dialogando com normas rígidas, porém de importância capital para as famílias de melhores poderes econômicos do Brasil imperial. Para compreender os discursos nas teses médicas, utilizo a abordagem historiográfica de Roger Chartier (1990,1991,1992) a respeito das representações. Desta forma, o interesse é o estudo das representações sobre educação feminina nessas teses e da noção de representação para compreender como em cada época se tecem as relações sociais. Como resultado de pesquisa documental, ficou evidenciado que a inserção dos médicos no ambiente das famílias da segunda metade do século XIX, no Brasil, passou a ter um papel de fundamental importância na modificação dos hábitos da sociedade e de interventores nos problemas de ordem social, agindo como construtores de uma nova nação pensada cientificamente, e, portanto, passiva dos preceitos e das normas médicas. Gondra (2004, p. 49) diz que “a medicina buscou, no século XIX, ocupar um lugar central no seio da sociedade, com vistas a projetar seus princípios e métodos”. Passa, des…
creator: Juselice Alves Alencar
rights: Copyright (c) 2023 Juselice Alves Alencar
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 411
ending page: 424

IDALINA MARGARIDA DE ASSUNÇÃO MEIRA HENRIQUES: PROFESSORA, FUNDADORA E DIRETORA DO PRIMEIRO COLÉGIO PARTICULAR FEMININO NA CIDADE DA PARAHYBA DO NORTE (1865-1875)
type: item
description: Em 1865, Idalina Margarida Assunção Meira Henriques assumiu o cargo de diretora daquele que seria o primeiro colégio particular para meninas na capital da Parahyba do Norte. Aliás, não apenas exerceu o cargo de diretora como foi ela mesma a fundadora do Colégio N. S. do Carmo. Idalina assume como diretora da escola uma posição que, por muito tempo, estava associada ao sexo masculino, rompendo com as tradições culturais que negavam à mulher administrar e obter lucro por meio de uma instituição particular. Nesse sentido, foi e é para a história da educação feminina uma pioneira entre as mulheres de sua época. Assim, a partir de sua trajetória de vida dedicada à instrução primária de meninas, objetivamos neste trabalho identificar o modo de atuação de Idalina na esfera do ensino particular, conhecer os motivos pelos quais a fizeram criar o Colégio N. S. do Carmo, além de discutir as questões de gênero que enfrentou durante a prática de sua profissão. Como referencial teórico utiliza-se autores como Joan Scott (1995) e Gerda Lerner (2019), que analisam o conceito de “gênero” para a escrita da História da Mulheres; bem como E. P. Thompson (1981), que traz contribuições importantes para a historiografia ao evidenciar as experiências dos sujeitos comuns, como Idalina. Ademais, também nos utilizamos de autores que estudam a História da Imprensa, como Socorro Barbosa (2007), Marialva Socorro (2010) e Thayná Peixoto (2017), já que a principal fonte onde encontramos registros da professora Idalina foram nos jornais, mais especificamente no O Publicador (PB), periódico este que tem edições referentes aos anos de 1864 a 1869, disponíveis na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional Brasileira. No entanto, para o recorte temporal desta pesquisa foi selecionado os anos em que o Colégio fundado por Idalina esteve em funcionamento na Capital, ente os anos de 1865 a 1875. A partir da imprensa do período fizemos uma busca por notícias em que a professora fosse mencionada e, então, cru…
creator: Aldenize Ladislau
rights: Copyright (c) 2023 Aldenize Ladislau
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 266
ending page: 276

A PARTICIPAÇÃO FEMININA NA DOCÊNCIA DO ENSINO SECUNDÁRIO:
type: item
description: Os estudos sobre o percurso profissional das mulheres que ingressaram no corpo docente do ensino secundário do Colégio Pedro II, em meados dos anos de 1930, indicaram a existência de uma hierarquia entre os professores, bem como categorias distintas. Enquanto os professores catedráticos, com estabilidade, tinham exclusividade na composição da Congregação, sendo responsáveis pela definição dos programas de ensino e pela seleção dos docentes que constituiriam as cátedras de ensino os professores suplementares assumiam as turmas divididas em decorrência do elevado número de alunos, ficando sobre a supervisão do professor catedrático. As mulheres, após quase uma década de ensino exclusivamente masculino, ingressaram no corpo docente como suplementares das cadeiras referente às matérias de ciências e línguas modernas (aritmética, química, francês, língua portuguesa). Os professores que compunham esta Congregação eram também responsáveis pela produção intelectual tanto dos materiais didáticos, quanto de ideias pedagógicas propagadas na imprensa, constituindo os campos de conhecimento referentes ao ensino secundário. E uma vez que a instituição de ensino secundário era oficial, várias instituições pelo país adotavam suas obras como referência. Diante de tal constatação, é preciso lembrar que as mulheres, mesmo após ingressarem na instituição como docentes, não participavam como membros desta Congregação, com isso, buscamos neste estudo perceber quais estratégias elas utilizavam e quais as contribuições elas deram à produção de conhecimento no e pelo magistério secundário, apesar das restrições. Nesse sentido, buscamos por meio de pesquisa documental e que utiliza o gênero como categoria relacional, estabelecer possíveis aproximações dos percursos profissionais destas professoras com a nova acepção de “intelectual” trazida por Gomes e Hansen (2016), que se diferencia da perspectiva tradicional da história política. Nesse sentido, buscou-se perceber as possíveis articulações…
creator: Paloma Rezende de Oliveira
creator: Maria Raquel Rihel de Carvalho
creator: Matheus Gonçalves de Souza
rights: Copyright (c) 2023 Paloma Rezende de Oliveira, Maria Raquel Rihel de Carvalho, Matheus Gonçalves de Souza
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 75
ending page: 83

A FORMAÇÃO DE ENÓLOGOS NA SERRA GAÚCHA (1959-1995): DIÁLOGOS ENTRE FOTOGRAFIAS E CULTURA ESCOLAR
type: item
description: A região da serra gaúcha é a principal região produtora de uvas e vinhos no Brasil. No ano de 1959, e a partir de demandas da sociedade, especialmen- te vindas do setor empresarial da região, é implantada a Escola de Viticul- tura e Enologia, atual IFRS Campus Bento Gonçalves com vistas a formar grupo profissional até então inédito no país: a do Técnico em Viticultura e Enologia. A pesquisa tem por objetivo tecer uma análise acerca do proces- so de escolarização profissional dos enólogos a partir da noção de cultura escolar preconizada por Julia (2001). Os documentos mobilizados neste trabalho são predominantemente as fotografias escolares do período (1959-1995) a serem analisadas a partir da análise documental histórica, ancorada nos pressupostos de Cellard (2012). Além disso, objetiva refletir acerca das relações entre fotografia e história da educação profissional, a partir das pontuações de Burke (2004), Ciavatta (2002, 2012) e Kossoy (2014). A partir da análise das fotografias é possível identificar alguns as- pectos que conformaram a cultura escolar da instituição, em consonância, muitas vezes, com as diretrizes para o ensino profissional agrícola no pe- ríodo, baseado em uma pedagogia altamente tecnicista. Observa-se ainda o predomínio de fotografias que representam atividades práticas laborais, a pouca presença feminina no curso, além das representações regionais como a presença da igreja católica nas atividades institucionais. As mu- danças ocorridas na instituição e no curso também são possíveis de serem observadas nas fotografias, pois como salienta Magalhães (2004, p. 155), “nada na vida de uma instituição escolar acontece, ou aconteceu por acaso, tanto o que se perdeu ou transformou, como aquilo que permaneceu”.
creator: Caroline Cataneo
rights: Copyright (c) 2023 Caroline Cataneo
date: 2023-08-17
publication date: 2023-08-17
volume: 2
starting page: 63
ending page: 74