Gamificação como estratégia pedagógica na formação inicial de professores

Resumo

O estudo proposto tem o intuito de compreender quais as percepções e possibilidades emergem de uma experiência gamificada na formação inicial de professores em uma Unidade Curricular eletiva, intitulada “Tecnologia, Cultura e Educação”, ofertada no curso de Pedagogia na Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Entende-se que durante a etapa de formação inicial de professores, seja importante a utilização de estratégias que propiciem o acompanhamento das novas formas de produção de conhecimento no contexto da cibercultura. Os aportes teóricos utilizados para o desenvolvimento dessa pesquisa serão estudos relativos à cibercultura e gamificação, bem como a educação mediada pelo uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Com o objetivo de delimitar as orientações legais acerca do processo de formação dos professores no contexto da cibercultura, projeta-se uma análise do Projeto Político Pedagógico do curso de Pedagogia (PPPs) a luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394/96 e das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. A proposição da Unidade Curricular caracteriza uma Pesquisa-Ação pela qual objetiva-se compreender as percepções dos sujeitos envolvidos quanto a gamificação, bem como suas possibilidades como uma estratégia pedagógica para a formação inicial de professores.