@article{SANTOS_Molina_Santos Júnior_Alves Santos_2016, title={INCLUSÃO EDUCACIONAL}, url={https://eventos.set.edu.br/CIAFIS/article/view/2882}, abstractNote={INTRODUÇÃO: A inclusão escolar da pessoa com necessidades educacionais especiais é um tema de grande relevância e vem ganhando espaço cada vez maior em debates e discussões que explicitam a necessidade de a escola atender as diferenças intrínsecas e extrínsecas a condição humana. (SILVEIRA. NEVES, 2006). A palavra inclusão ecoa por todos os lados, porém os indivíduos com necessidades especiais não a ouvem tão claramente. (DEMORO, 2014). OBJETIVOS: Enfatizar a inclusão educacional desses deficientes tanto no âmbito escolar como na prática desportiva, restringindo os mesmos a exclusão da sociedade. METODOLOGIA: Foram feitos comparativos com diversos artigos, esses voltados a escola e ao esporte para conseguir a diferenciação e evolução dos deficientes. A construção de indicadores de rendimento para analisar o comportamento das equipes o longo das práticas é de fundamental importância para uma melhor compreensão do jogo. (HAIACHI, 2014). DESENVOLVIMENTO: Proporcionar as crianças, jovens e adultos com algum tipo de deficiência a escolherem o esporte como uma grande importância para o seu bem-estar. O individuo portador de deficiência é encorajado a engajar-se no esporte por causa das necessidades terapêuticas e consequências sociais positivas. (BRAZUNA. DECASTRO, 2001). Seus depoimentos responsabilizaram o esporte como fator primordial para a realização de parte de seus ideais, sugerindo esta prática em todas as instituições de ensino especial. (PEREIRA, 2013). Contrapondo-se a realidade que apresenta dentro das escolas para facilitar o acesso e aprendizagem aos deficientes não favorecem as suas necessidades, dificultando desta forma suas próprias escolhas. A infraestrutura de uma escola é um fator importante para a promoção da acessibilidade, pois é necessária a existência de espaços físicos planejados, organizados e bem estruturados, tornando um espaço acessível. (ALMEIDA. SILVA, 2015). CONCLUSÃO: As aulas de educação física são fatores determinantes para a inclusão escolar, sendo nela as experiências de inserção e integração com outras pessoas e o professor de educação física deve estar preparado e capacitado a incluir em suas aulas teóricas e principalmente práticas ao aluno que tenha qualquer tipo de deficiência. Sendo que, a família tem de fundamental importância contribuir com o desenvolvimento daquele individuo não desgeneralizando-o, tornando o próprio vencedor.}, number={1}, journal={Congresso Internacional de Atividade Física, Nutrição e Saúde}, author={SANTOS, VALDICLEIDE TEIXEIRA and Molina, Bruno Aparecido and Santos Júnior, José Humberto and Alves Santos, Nayara Nathalie}, year={2016}, month={nov.} }